六年级上册语文教案-习作4 我喜爱的一幅剪纸作品 习作讲评｜苏教版.docVIP

PAGE PAGE 3 赏剪纸 写故事 ——六上习作4“我喜爱的一幅剪纸作品” 第二课时：习作讲评课 【教学目标】 1．能科学评赏自己和他人的习作，明白描写一幅剪纸作品，必须得细致观察、丰富想象、生动表达。 2．评改过程中鼓励学生发表自己的见解，培养学生的评析能力，尊重富有个性和富于创意的表达。 3．掌握修改习作的基本步骤，并能针对自已习作中的不足之处进行修改提升。 【讲评重点】 1．把故事写具体，把人物的动作、表情、语言和心理活动等写清楚。 2．掌握修改习作的基本步骤，并能围绕习作重点进行自我修改。 【讲评难点】 能围绕习作重点学会自我修改。 【课前准备】 1．反复深入地阅读学生的习作，做好记录。 2．教师精心批改每个学生的习作，写好激励性的批语，并有针对性地指出存在问题。 【讲评过程】 习作情况概述 今天这节课，我们对前几天写的习作《剪纸里的故事》进行讲评，先来看一张统计表。 1．出示习作情况统计表。 《剪纸里的故事》习作情况统计表 习作水平 人数 占比 优 能围绕剪纸展开想象，想象有新意，故事丰满，感情真实，构思巧妙，描写生动。 22 38% 良 能围绕剪纸展开想象， 故事完整 ，能表达一定的情感，语言通顺。 29 50% 合格 能围绕剪纸展开想象，但故事不完整；或叙述简单，情感不够真实。 6 12% 2．学生交流获得的信息。 3．教师小结：今天这堂习作讲评课，我们先一起来欣赏一部分优秀的习作，再根据要求为自己的习作把把脉，改一改，争取在原有的基础上有一定的提高。 二、优秀习作赏读 让我们先来回望习作中的精彩—— A．赏题目。 ●精彩题目 《踏雪寻梅救母亲》　 陆亭蓉 《偶 遇》　 丁 易 《鲤鱼下人间》　 陈浩博 《梅花香自苦寒来》 张雨欢 《纸中有戏》　 　 徐兴睿 《友谊地久天长》　 管袁含 《喜鹊寻花造新房》 梁天恩 …… 1.学生交流。说说这几个题目中，你最喜欢哪一个？为什么？ 2.教师小结：题目是文章的眼睛，确实一个好题目一下子就能抓住读者的心，让读者产生读下去的欲望。 赏完了题目，我们来赏片段。 B．赏片段 ●出示一副剪纸作品，让学生说一说画面内容。 老师根据这个画面，写了一段文字，咱们一起来看一看。 （出示精彩片段：剪纸上有一只小老鼠，它正张大了嘴巴吃米粒。只见它拖着长长的尾巴，手中捧着米粒一口咬了下去，脸上流露出满意的神情。可是有一些米粒却粘在了这只小老鼠长长的尾巴上，怎么也弄不下来，急得它满头大汗。这幅剪纸真有趣！） 1．指名读一读。 2．如果给它一个奖，你觉得可以评个什么奖？（板书：观察仔细） ●（出示精彩片段二：找想象丰富的段落：剪纸上有两只漂亮的老鼠，右边一只头上戴着一顶如意帽，左边那只头上戴着一朵大大的牡丹花。它们面带笑容，双手捧着一只金灿灿的聚宝盆，仿佛在告诉人们“鼠年行大运、合家欢乐”。四个角落上还剪着“万事如意”这四个大字，喻意着事事如意。四周剪有许多活灵活现、美丽可爱的小鱼，小鱼的嘴巴里还在不停地吐泡泡，它俩在祝贺人们“年年有余”呢……） 1．这一段呢？作者是谁？请他来读一读。可以给他评个什么奖？（板书：想象丰富） 2．小结：展开想象，能让故事中的人、事、物丰满起来。 ●（出示精彩片段三：找描写生动的段落：这时，另一只鸬鹚也抓到了一条大鱼。虽然大鱼已经被鸬鹚给叼在了嘴里，可是它却还不死心，拼命在水里扑腾着，眼看大鱼要挣脱鸬鹚的嘴了，说时迟，那时快，其它两只闻声赶了过来，它们齐心协力，三下五除二就把大鱼给制服了。然后乖乖地把活蹦乱跳的大鱼叼给了渔民。） 1.这段文字的作者是谁？你给他评个什么奖呢？（板书：描写生动） 2.总结：观察仔细，想象丰富，描写生动是写好本次习作的三把金钥匙。 C．群体激励 1．像这样精彩的语段在你们的作文中还有很多，我们不少同学也能得到这些奖。（出示观察细致，想象丰富，描写生动三种奖的学生名单）祝贺你们能妙笔生花。 2.有些同学没有看到自己的名字，可能有点失落。别急，还有奖呢！ 构思巧妙奖 书写工整奖 选材独特将 …… 三、习作集体会诊 下面，让我们用好观察细致，想象丰富，描写生动这三把金钥匙，为咱们的习作把把脉，改一改。 A.例文引路，教会方法 ●（出示诊断修改的段落：小明想牵着骆驼走，可骆驼就是不愿意走。他拼命地拉，骆驼就是不动。小明生气了，又使劲地拉 ，可骆驼像吃错了药一样还是不动。最后，小明终于想了一个办法，骆驼慢慢地动了。小明胜利了，开心地笑了。） 1.学生阅读片段，提建议。 2.选择一处或几处修改。 3.汇报交流。 4．小结：这么一改，