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六年级上册语文教案-课文1 稻草人|语文S版 (6).docx 4页

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1稻草人 教学目标: 1.?指导学生默读课文,把握课文的主要内容。 2.?引导学生体会作者刻画的人物的思想感情,能对人物作出自己的评价。 3.?帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字,掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。 教学重点: 了解在稻田里发生了怎样的故事,稻草人看到了什么,想到了什么,是怎么做的,结果如何。 教学难点: 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 课前准备:?课件 教学时间:?二课时 教学过程: 第一课时 一、透过课题→知内容 通过读课题,你想提出什么问题?(展示课件第五屏) (1)稻草人是谁做的?它的外形是什么样子的? (2)稻草人有什么特点?它是用来做什么的? (3)课文写了稻草人什么事情?作者为什么要写稻草人这篇课文? (4)简介作者:叶圣陶??代表作品(展示课件第六屏) 现代作家、教育家、出版家、政治活动家。原名叶绍钧,字圣陶,笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》,散文集《脚步集》《西川集》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等,并编辑过几十种课本,写过十几本语文教育论著。新中国成立后,曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。 ? (5)学生朗读课文,概括课文内容: 课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子,子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子的事。 (6)教师小结。 从这节课开始,我们就要步入“童话寓言之旅”。让我们张开想象的翅膀,飞向神奇美妙的童话寓言王国,去领略一则则光怪陆离的故事,去认识一位位性格鲜明的人物,去感受一个个意味深长的哲理…… 二、根据内容→理思路 默读课文,小组讨论交流,课文是按什么顺序来写的?主要写了稻草人哪几件事情?(展示课件第七屏) (一)按照事情发展的先后顺序,课文可以分为三段: 第一段(第1—2自然段):农人做的稻草人整天整夜站在田地里,尽守职责。(课文先写了稻草人的样子和责任) 第二段(第3—8自然段):一天夜里,稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好,很替可怜的主人高兴;当他看到一个小蛾飞来,在稻叶上下子时,因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。(写了稻草人看到的和想到的) 第三段(第9自然段):田里到处是蛾子的子变成的肉虫,把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。 (二)总结课文主要内容: 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人,由于看到稻子长出了新穗,而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。 三、沿着思路→理层次 1.再读课文,选择你喜欢的段落(重点分析第二段),说一说:这一段中的每一众人段分别写了什么意思? 第一层(第3自然段):稻草人看到稻子长势很好,很替主人高兴。 第二层(第4—5自然段):一个小蛾飞来,在稻叶上下了很多子,稻草人非常着急,非常恐惧。 第三层(第6—8自然段):主人来了,稻草人靠扇子的声音反复表示警告,但主人不懂他的意思,走了。只有他一个人为稻子发愁,以致使他憔悴得像个病人一样。 四、抓住层次→读课文 有感情地朗读课文第二段和第三段。?注意读出稻草人不同的感情变化,体会稻草人的思想感情。 ?五、联系课文→学字词 汇报课前字词的预习情况。并结合课文理解词义。 (1)会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、 橘、褐、祸、挽、甸”11个生字,并读准字音,认清字形,辨析字义。 (2)会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5?个生字,读准字音。 (3)掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等10个重点词语,会读会写;自觉积累课文中的优美词句。 六、课堂练习。 1.照样子,写词语。(至少三个) 沉甸甸(ABB):(????)(????)(????) 安安静静(AABB):(????????)(????)(????) 沙拉沙拉(ABAB):(????????)(????)(????) 2.“望”字在字典中有多种释义:(1)看,往远处看;(2)拜访;(3)希图,盼;(4)名望,声誉。在句子“直到主人的背影都望不见了,他才知道这警告是无效了。”中,“望”字应选第(????)中解释。 第二课时 教学过程? 一、抓对比→突出责任 感情朗读课文第1、2自然段,思考下列问题:(展示课件第八至十屏) (1)课文是怎样介绍稻草人的样子的?请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗?(课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面,说明稻草人做得很简陋,样子很不

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