苏教版四年级上册习作2.docxVIP

江苏徐州丰县梁寨镇周楼小学教学设计 学科： 语文 年级： 四年级上册 授课人：王影 总课时 2 课题 习作2 课型 新授 课时 第1课时 教学 目标 　　　1、 引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。 　　　2、 通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。 　　　3、 激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。 重点 难点 重点：通过对具体事情的描述来表现自己的长处。 难点：用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。 预习 提纲 自学例文： 　（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ 　（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。 　（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。 　（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？ 课前准备：学生练说 1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！ 2、学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。 教具： 多媒体 教学过程： 一、话题导入 　　　1、昨天，老师接到了一个电话，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。老师想请同学们做她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。 　　　2、小组讨论讨论。 　　　3、指名说说。（引出“发现自己的长处”这个话题） 二、读例文 三、学例文，感悟写法。 　 (一)检查自学例文情况： 　　　　（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ 　　　　（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。 　　　　（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。 　　　　（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？ 　　（二）主要引导学生交流讨论： 1读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？ 　　　　　 2交流讨论明确本次习作写法： （1）内容上可以不拘一格： 是自己最得意、自豪、超出别人的就行。 　　　　　　 （此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？） （2）方法上： 通过一两件事例来写，内容要真实、具体。 　　　　 可以分两段来写： 先写自己的长处、本领是什么？ 再具体写一两件事来反映自己的优点。 　　　　　　…… 注意人物描写的方法：动作，心理，语言描写等，别忘了细节描写。 　四、学生练说 　　　1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！ 　　　2、学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。 五 课堂写作 学生结合自身情况，给本次习作定题 学生就自己习作主体段落进行练习（主题写作8分钟） 教师巡视指导 　　板书设计： 请将赞许的目光投给我 请为我竖起大拇指 埋在心底的自豪 。。。 。。。 拟题 长处　　本领 课后反思 我们常常谈到的授之以“渔”，不授之以鱼。到底什么是渔？我想这篇习作告诉我们，学生生活中积累其实不少，但是他们不知道如何将自己的积累生动的表达出来，于是就开始一味的模仿，从而真正失去了自我，将他人的生活经验在自己身上大量的复制。 如何开发学生的创造呢?我想教师在习作教学中，应该将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验，说自己的话，表达自己的感情。只有这样，我们的孩子才能真正自己动手捕鱼，才能真正捕到自己的鱼，写出好的作品来。