襄阳一中高一数学学科导学案.doc

2012学年 襄阳市一中高一数学必修五导学案 编制 朱洁 审核 蔚林江 万瑛 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 学习内容 2.2 等差数列 【学习目标】1．理解等差数列的概念，理解等差中项的意义；2．掌握等差数列的通项公式；3．能根据等差数列的定义判断或证明一个数列为等差数列． 【学习重点】等差数列的定义和通项公式的推导运用． 【学习难点】通项公式的灵活运用和体会等差数列与一次函数的关系． 【课前预习案】 【自主学习】————大胆尝试 1．等差数列的定义： 一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做 ，这个常数叫做等差数列的 ，公差通常用字母表示．若公差，则这个数列为 ． 2．等差中项： 如果三个数成等差数列，那么叫做与的等差中项．即＝ 容易看出，在一个等差数列中，从第2项起，每一项(有穷等差数列的末项除外)都是它的前一项与后一项的等差中项． 3．等差数列的通项公式： 【具体要求】 阅读课本36--37页 解决课前预习中的问题 【学法指导】 自主探究、合作交流 【课堂探究案】 探究一：阅读课本36--37页，看下面的特殊数列： ① 0，5，10，15，20，25，… ② 48，53，58，63 ③ 18，15.5，13，10.5，8，5.5 ④ 10072，10144，10216，10288，10366 数列①、②、③、④的通项公式存在吗？如果存在，分别是什么？ 探究二：通过具体实例，归纳概括等差数列特点，等差数列定义，得出定义式及其变式； 探究三：在直角坐标系中，画出通项公式为的数列的图像，这个图像有什么特点？在同一个直角坐标系中，画出函数的图像，你发现了什么？据此说一说等差数列的图像与一次函数的图像之间有什么关系？ 【展示点评】————我自信 具体要求：①看规范（书写、格式）②看对错。找出关键词，补充、完善。③点评内容，讲方法规律。④面带微笑，全面展示自我。 例1. （1）在等差数列中，已知，求； （2）在等差数列中，已知，求； （3）在等差数列中，，，求与. （4）在等差数列中，已知，求； （5）在等差数列中，已知，求． 例2. 已知数列的通项公式，求证这个数列为等差数列；若，其中、是常数，那么这个数列是否一定是等差数列？若是，首项与公差分别是什么？ 例3．已知成等差数列，求证：也成等差数列． 【整合提升】————我能做 具体要求：①构建本节课的知识体系。②熟记并能用基本知识点。③不明白的问题及时请教老师。 1．可以把等差数列的问题归结为两个基本量和的问题； 2．成等差数列为与的等差中项； 3．判定一个数列是不是等差数列，就是看是不是一个与无关的常数． 4．在等差数列中，若，则数列是递增数列；若，则数列是递减数列；若，则数列是常数数列． 【达标检测】————一定行 一、选择题 1.等差数列的前4项依次是,则的值为( ) A． B． C． D． 2.等差数列的前三项分别为，则这个数列的通项公式为 （ ） A、 B、 C、 D、 3．在和两数之间插入个数，使它们与组成等差数列，则该数列的公差为（ ） A. B. C. D. 4.在数列{}中，，则等于（ ）． A． B． C． D． 5．在等差数列中，，则等于（　　　）. A． B． C． D． 6．等差数列中，已知，则为 （ ） A． B． C． D． 二、填空题 7.在等差数列中，已知，则 8．在等差数列中= . 9．已知数列满足：，则使成立的的值是 ． 10．已知，，则 ． 三、解答题 11．某市出租车的计价标准为1.2元/km，起步价为10元，即最初的4km（不含4千米）计费10元。如果某人乘坐该市的出租车去往14km处的目的地，且一路畅通，等候时间为0，需要支付多少车费？ 12．已知数列的通项公式是关于的一次函数，