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“神话”对比阅读 教学目标：1、了解中西方神话，对比神话故事人物形象。 2、讨论分析人物形象不同背后的原因，感受中西文化的不同。 3、学习对比阅读的方法，引申其他对比。 教学过程： 一、忆一忆阅读方法，说一说神话人物。 1、同学们，你们喜欢神话吗？你知道哪些神话人物？他给你留下了什么印象？ 2、学生自由说说喜欢的神话人物，教师相机点评。 3、读读开天辟地，普罗米修斯盗火和拓展阅读文章，圈圈主要的神话人物。 二、说一说人物形象，找一找背后原因。 1、外形。 （1）看图，感受不同。 A、一起来呼唤他们的名字。 B、来给他们归归类。 ——盘古、女娲、伏羲是中国（板书：中国）神话故事中的神，宙斯、赫拉、普罗米修斯是希腊（板书：希腊）神话故事中的神。（PPT） C、现在再来看这5幅图，你有什么发现？ ——中国的神长相怪异、都是蛇身。（板书：蛇身） 《山海经·大荒西经》（PPT），谁来读一读？ 你读懂意思了吗？——女娲是古代主宰天地的女神,她长着人的脸孔,有蛇一样的身体,一天之内,形态可以变化七十次。指导朗读。 除此以外，（PPT）师读。这句古文告诉我们盘古是（PPT）——龙首蛇身。 ——希腊神话中的神和人的长相差不多。（板书：人形） （2）质疑，分析原因。 A、看着图，读着古文，我们感受到了中国神话和希腊神话中的神在外形（板书：外形）上的区别，学到这儿，你有什么疑问吗？（为什么会有这样的区别？） B、为什么他们外形上有这样的区别呢？请大家自己默读课前发放的拓展阅读四(PPT)，划出关键的词句，试着说一说原因。 C、交流。 D、小结： a、中国神话产生的比西方神话要早，他们产生的时期人们的思想不同，回扣板书。而对蛇的敬畏在我国原始社会时期就存在。所以，当时人们创作的神话故事中的人物才会有许多都是——蛇身。 b、后来，人们在保留蛇身的基础上，给蛇添加了鹿的角,牛的耳,羊的须,鹰的爪,鱼的鳞，就成为了——龙，所以我们中国人被称为——龙的传人。 2、品质。 （1）推荐人物，感受品质。 A、相信，这些神的外形已经深深印在你们的脑海中了，而他们的精彩故事、他们的不同品质（板书：品质）也一定让你感触颇深。从这（PPT）几位神中选择你最感兴趣的一位，向大家介绍他。小组合作，完成表格。 B、交流。（每个神一个人） 1、盘古：无私奉献（板书：无私奉献） 2、女娲：为民造福（板书：为民造福） 3、宙斯：狠毒专制（板书：狠毒专制） 4、赫拉：善妒残酷（板书：善妒残酷） 5、普罗米修斯：有同情心、勇敢（板书：有同情心、勇敢） 补充：事实上，普罗米修斯也有另外一面。（PPT）这是歌德创作的剧中，普罗米修斯的一段话，谁来读？其他同学思考，你从他的这段话中品味到一个怎样的普罗米修斯。 ——指导朗读。 ——这几句台词中的反问句让我们感受到普罗米修斯自负高傲（板书：自负高傲）的性格，他蔑视神的力量,并不认为有哪位神会超过他的能耐。而事实上，普罗米修斯在赫希俄德的5神谱6中本来是一个小神，是个歹徒,是个骗子，经过埃斯库罗斯的塑造,他才成了一位不畏强暴、不怕牺牲、敢于斗争的神。 （2）发现不同，讨论原因。 A、看着板书，你有什么发现,又产生了什么疑问呢？ ——发现：中国神话中的神用自己伟大的神力为人类造福，是完美无缺的。 而希腊的神并不完美，他们有人性中美的一面，也有丑陋的一面。 ——疑问：为什么会有这样的不同？ 中国人心目中的神是无所不能的，是被人们顶礼膜拜的。所以，他们创造出的神的形象就是伟大的，是完美无缺的。但希腊神话故事中的神并不完美，他们有人的喜怒哀乐，有人身上会有的各种缺点。 三、想一想所学方法，品一品中西文化。 1、这节课我们将中国神话和希腊神话中神的外形和品质进行了——对比（板书：对比），又学习了一个新的阅读神话故事的方法，就是——对比。这样边读边思考，读的是两本书，品的是两种文化，学的是多种方法，长的是丰富知识。 2、其实中国神话和希腊神话还有许多的不同。比如：故事的篇幅、描写的侧重、人物的关系、传播的途径……带着这样对比的思考再去读你手中的两本神话故事书，你就会越来越深刻地体会到，这些不同反映出的是创作时代背景不同，以及中国人和希腊人思想、文化的不同。同时，不同的神话故事也对东方和西方后来的文化产生了巨大而深远的影响。（PPT）在接下来的神话单元学习中，我们要继续来发现中国神话和希腊神话其他方面的不同，更要品味由此带来的不同的东西方文化。到时，你们一定会发现，神话也许就在我们身边，只要你留心，生活处处有语文。