八年级物理下册12.2 滑轮.docVIP

第2节 滑轮 六景民中 李毅 重点 难点 教学重点：认识定滑轮和动滑轮。 教学难点：使用和组装滑轮组。 教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比 教具学具 滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 杠杠的概念，五要素。杠杠的平衡条件，杠杠的类型 回答 引 入 课 题 抛给学生滑轮， 展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢? 仔细观察滑轮，读漫画。 看图，思考并回答： 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。 通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。 新课讲授 讲授、演示实验 教师演示定滑轮、动滑轮的实验导出定滑轮、动滑轮的定义： 我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。 我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。 分组实验：研究定滑轮、动滑轮的特点 学生分组实验，将数据填入表中。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1．使用定滑轮的好处是什么？ 省力吗？可以省动力作用点移动的距离吗？ 在黑板上画出定滑轮的实际是一个等臂杠杠。 使用动滑轮能改变为动力的方向吗？可以省力吗？可以省动力作用点移动的距离吗？ 再次作图