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用卡通人物编故事 教学目标： 通过猜谜、对对碰、看视频等活动，激发学生创编故事的兴趣，增强表达的自信心。 学会抓住卡通人物的特点，大胆想象，编写出新奇有趣的故事。 尝试习作修改，引导学生正确使用标点及词句，提高学生书面表达和评价修改的能力。 课前准备： 问卷调查：你最喜爱的卡通人物是谁？为什么喜欢？ 制作多媒体课件。 教学重点： 学生能大胆想象，编写出新奇有趣的故事与同伴分享。 教学难点： 所编故事新奇有趣，表达清楚。 课时安排：一课时 教学过程： 一、重温卡通人物——抓住特点 1．同学们，今天老师带来了几位神秘嘉宾，即将出场！瞧，他们来了！ （出示1）学生猜。 师：你们猜他是孙悟空是因为—— 小结：对的，每个人都有明显的特点，抓住特点，当然一下子就能猜中了。 （板书：抓住特点） （出示2）继续猜。 （出示3）加大难度。 2．谁来说个词语，让大家也来猜一猜。(学生互动) 二、新编卡通故事——放飞想象 其实，每个人物都会产生很多故事，我们上学期已经学会用玩具来编故事，还记得你用什么玩具来编故事的？（指名2人说） （一）学会审题 1．今天这次习作要求可不一样，谁来读要求？ 2．今天编的和上次编的首先是哪里不同？ （指名说）今天这节课，我们就来用卡通人物编故事。（板书课题） 3．卡通人物编起来的故事可以是什么样的？ 小结：你们都读懂了习作要求。只要读懂了要求，作文就成功了一半哦！ （二）感受精彩 1．（播放视频）接下来，让我们回到那些熟悉的场面。 2．交流感受。 3．范文引路。 有一个同学跟你们都不一样，他把最精彩的地方用笔记录下来了。自己读一读，你觉得哪些地方写出了精彩？（动作、神态……） 小结：你们看，精彩的场面就应该像他这么写。 （三）练说精彩 1．其实我们每个人都是导演，可以编出许多卡通人物的精彩故事。闭上眼睛，你的脑海中首先蹦出了谁？ 2．人物确定好了，让我们张开想象的翅膀，把最精彩的场面在脑海中放放电影，等会儿说给你的同桌听。 （出示）同桌交流：把最精彩的场面说出来。（一人说，另外一人补充） 3．同桌派个代表跟大家讲讲编的故事？其他同学认真听，会倾听、会评价才是写作的高手。（指名说故事，其余同学评价） 小结：孩子们，只有放飞想象，我们的故事才会出彩。（板书：放飞想象） （四）练写精彩 赶紧拿起笔，捕捉你的灵感，把最精彩的场面记录下来！（时间：15分钟） 三、互相修改初稿——完善故事 1．读通顺。 同学们刚才写得都很投入，老师迫不及待地想听你读一读，是不是很通顺？ 2．找精彩。 （1）你看，你们已经达到了第一层境界，现在请大家把作品跟同桌交换一下，像老师这样，画出精彩的地方。 （2）咱们班的写作达人是谁？我想看看她的同伴是怎样欣赏他的？（展示作品，评价书写） （3）小作者自豪地读读你的片段。 （4）写得真好！还有哪些修改建议？ 小结：好文章啊都是改出来的，一改再改，就能改得更加精彩。 3．有创意。 不过我觉得用卡通人物编故事的最高境界是有创意。你同桌的作品有创意吗？ 4．确定题目 （1）欣赏一组题目。 （2）你准备给故事定个什么题目呢？ 四、结束语 同学们，今天我们在短短的40分钟内畅游了卡通世界，跟我们喜爱的卡通人物一起经历了很多神奇的事。课后我们继续修改自己的故事，给故事加上开头和结尾，取一个别致的题目，再读给你的家人听一听。 板书： 用卡通人物 抓住特点 编故事 放飞想象