PEP六下Unit 3 B.Lets talk教学设计.docx

PEP六年级下册 Unit 3 Where did you go ? B. Let’s talk 罗定市连州镇中心小学 林晓燕 一、教学目标： 1.知识目标：能听、说、读、写句子：Where did you go...? How did you go there? What did you do ? 并能在情境中运用句型谈论假期活动。 2.能力目标：能在情境中恰当运用由where、what、how引导的一般过去时的特殊疑问句谈论自己和同学的假期生活。 3.情感目标：培养学生学会分享自己生活的好习惯。 4.学习策略目标：（1）运用所学内容，通过小组合作，谈论假期生活。（2）通过情景操练、视频、图片结合，综合提高学生听、说、读、写的能力。 二、教学重点： 能听、说、读、写句子：Where did you go...? How did you go there? What did you do ? 并能在实际情景中运用。 三、教学难点： 能在情景中恰当运用由where、what、how引导的一般过去时特殊疑问句。 教学内容分析： 本课时是六年级下册第三单元B部分的第一课时，对话以Amy的寒假活动为主线，主要学习由特殊疑问词where、what、how引导的一般过去时的特殊疑问句。在前面的第二单元中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句和一般疑问句形式，并在本单元A部分初步学习了如何询问并回答有关周末或假期去过的地方及做过的事情，本节课将在此基础上进一步学习如何谈论假期活动。 学情分析 六年级的学生通过三年多的英语学习基础，能通过老师的语言、表情、动作等理解和猜测老师所表达的意思。他们对英语有浓厚的学习兴趣，但又羞于开口，在英语表达上没有低年级那么活跃。因此需要老师通过多种方式的活动激发他们的兴趣，带动他们参与到英语活动中来，给他们表达英语的机会。 教学策略 根据本课时对话课的特点以及六年级学生的学习特点，在教授本课时主要以师生会话的形式展开教学，以学生说为主，教师引导为辅，运用情境教学法，任务教学法，并注重小组合作，培养学生小组合作能力。 七、教学过程： Warming up Let’s sing:Tell me about your holiday 2.Free talk:How was your holiday?/ Where did you go? / How did you go there?.. 3.Talk about the teacher’s winter holiday. T:I went to Zhuhai over the winter holiday. Do you want to know something about my holiday? What do you want to know? Discuss with your partner and write down the questions, then ask me. A. 学生向老师提问题。 B.教师出示PPT回答学生的问题，在语境中理解、教读生词beach。 二、Presentation 1.Let’s try T: We all had a good time over the winter holiday. What about Sarah’s winter holiday? 出示Let’s try 部分内容，介绍听力活动背景，学生听前预测：Wu Yifan and Amy meet Sarah at school. What are they talking about? Who did Sarah buy gifts for? 听录音圈出正确答案； 再放录音，师生核对答案。 2.Let’s talk 1)预测对话内容。 T: Sarah went to Hangzhou over the winter holiday. Amy took a trip, too. What do you want to know about Amy’s holiday ? （板书Amy’s holiday ） Ss: Ask questions about Amy’s holiday . （师顺势完成思维导图） 播放课文动画，回答问题： 听第1次录音，回答以下三个问题：Where did Amy go over the winter holiday? How did she go there? What did she do there? B.请学生回答问题，深入理解对话文本。 T: Where did Amy go over the winter holiday ? Ss:She went to Sanya. T