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技巧式教学模式
的思考;;; 是不是我们一直以来信奉的技巧教学模式出现了问题？
;Check ‘?’ if you agree;我们的词汇教学; bus 你会想到…？
car
subway
ferry
Plane;我们忽略：
词汇bus在语言输出 的功能性
教师： 意群 而非单词
;语法教学;我们的问题： 合 练习
T：Is Anna taller or shorter than Kate?
S: Anna is taller than Kate.
T: Ah, so Kate is not as tall as Anna.
;T：Is Anna taller or shorter than Kate?
S: Anna is taller than Kate.
T: Ah, so Kate is not as tall as Anna.
问题：Structural in English, Not Real English
练习句型、语法点,造句进行无意义的 练习
一句话：任何任务需要有交际意义;
You are a student. You want your friend to help you with homework
A. Check if B is busy.
B………
A. Ask him/her to help you.
B………
A. Try to persuade him/her
B………
Thank him/her;?;我们的口语教学;
什么是较好的方式？
从输入到输出;语言输入;语言输入;People;;其他输入材料;保证接触最真实的语言材料
发现最高频的词汇或语法
对任务进行控制，让学生自己归纳;eg. Eating out
1，上 yelp，搜至少5条关于事物的评价：形容词、形容词+名词搭配
2，学生自己归纳，然后在课堂上反馈
;;;语言输出;判断是否是任务？;
I was a prince, who were you?
不是任务，只有language exercise，没有communicative meaning.;Do you remember your first English class?;只有communicative activity,
没有focused form;Task;Designing Task;Make it communicative;;Focused Form;Focused Form;Communicative activities;;我在乎的是 :
学生在说英语有自己的 思想和灵魂;
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