初中数学分层教学的尝试与反思王印祥.docVIP

PAGE PAGE 3 初中数学分层教学的尝试与反思 江苏省兴化市荻垛初中 王印祥 《数学课程标准》中所说的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展。”为了实现这个目标，就应该采取分层教学的方法。分层教学能面向全体学生，最大程度地发挥学生主动性和积极性，激活他们思维的“最近发展区”，形成一个良好的正效应场的课堂。 一、分层教学的依据 分层教学的理论依据古已有之，如“因材施教”“量体裁衣”等。当然，分层教学要遵循学生的心理认知规律，在新课程标准下，学生在教师的引导下对新知识进行探究，但不同的学生自身基础知识状况、对知识的认识水平、智力水平、学习