《大学计算机》教学大纲演示课件【新版】.docVIP

精 《大学计算机》教学大纲 Introduction?to?Computer Science? 课程编码：27A31105 学分：2.0 课程类别： 通识必修课 计划学时：40 其中讲课：24 上机：16 适用专业：制药、药学、生物技术 推荐教材： 郝兴伟等，《大学计算机——计算思维的视角》（第3版），高等教育出版社，2014年4月第三版 李英奎 高仲合主编，《大学计算机实验指导》，高等教育出版社，2015年8月第一版 参考书目： 2.龚沛曾、杨志强等，《大学计算机基础》（第五版），高等教育出版社，2009年4月 3.我要自学网网站， / 课程的教学目的与任务 大学计算机基础是学院学生的核心通识课程，属于计算机基础教学第一层次的课程，是教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会制定的核心课程。其教学目标是全面培养学生的信息素养，提高学生的计算机应用水平，培养学生养成良好的计算思维能力。 作为通识类核心课程，课程的任务分成两个方面：一方面是要提高学生的科学修养和信息素养，第二个方面培养学生的计算机基础知识和培养学生的计算思维能力。为此，在本轮的教学内容改革上，淡化各种工具软件操作的讲解，纠正“狭隘的工具论”认识，更加重视方法论层面的讲解，从泛学科的广度介绍问题求解，计算科学的发展，计算机技术，算法及复杂性，网络技术以及计算科学前沿。通过内容改革，来展示计算科学的美好和力量，传达计算思维的思想和光辉。 课程的基本要求 根据课程定位和课程教学两个方面的教学任务和目标，本课程的基本教学要求包括：了解计算机和信息技术的基本知识和主要应用；理解计算机的基本工作原理，掌握常用的数制转换等；理解微型计算机的硬件组成部件；了解常用操作系统和系统软件，并能熟练掌握一些常用的系统软件；了解常用的应用软件，并要求能重点掌握一些常用办公软件；了解网络和数据通信的相关知识，初步掌握局域网的互联技术；了解Internet和Intranet的相关知识，了解HTML语言；了解数据结构的概念，掌握常用的三种数据结构的物理结构和逻辑结构；理解算法及复杂性的概念，掌握常用的算法，掌握两大基元问题的算法；了解信息系统安全方面的相关概念，增强学生的网络道德意识。 教学手段：根据所面向学生的不同特点和专业要求，针对不同的教学内容采用不同的组织方式。对理论性较强的内容以课堂教学为主；对应用性强的部分精讲多练，加强课内实验和课外自主练习；对比较复杂的操作性内容采用任务驱动的案例教学；对知识性方面的内容以学生自学为主，同时让学生充分利用网络资源、教育平台进行启发式、讨论式、研究式的自主学习，在教学中给学生提供多样化的探索空间，鼓励他们进行个性化发展。 1. 课堂讲授：在多功能教室中采用电子教案授课，授课时以基本知识点为主结合计算机的特点，边讲、边演示，注意引入学科新知识、新动态，提高授课质量，加大课堂信息量。注意：授课内容的先后顺序不要受教材章节的限制，教师可根据具体情况安排教学内容的先后顺序。 2. 实验：在网络环境下以Windows 7为平台，配备课程的教学大纲、电子教案、网络教学辅助平台等实验环境进行教学实践，加强课程的综合应用，以案例驱动为主进行实验设计，并要求提交实验结果，突出能力培养。 3. 作业：由于本门课程涉及较多的理论知识，在加强实验环节的同时，可以适当布置作业。 4. 能力培养要求：注重培养学生的自学能力、动手能力与解决实际问题的计算机综合应用能力。 考核方法：学生成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。考试成绩即期末统一考试成绩占60%，平时成绩占40%，平时成绩包括理论课出勤率和平时理论课作业，课堂表现和演讲，上机课出勤率和作业三个部分。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章： 绪论 建议学时：2 [教学目的与要求] 介绍科学、科学方法、素质、思维、逻辑等跨学科范畴的通识性知识，这也是每个学科的导论性课程的基本教学方法。阐明了计算科学在科学研究和知识创新中的重要性，讲解了计算机技术在问题求解中的重要性，介绍了计算思维的概念及主要方法。 [教学重点与难点] 信息社会和信息素养，掌握计算机求解问题的步骤，计算思维的概念和主要方法 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] §1.1 科学与科学研究 科学的概念，科学分类，科学研究方法 §1.2 信息社会与知识社会 信息社会，信息社会的特征，信息素养 §1.3 计算科学与计算思维 计算，思