北京师范大学教育学课件——第六章-教师.pptVIP

*;第一节 教师;歌曲：长大后我就成了你;教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 ——《中华人民共和国教师法》 总则第三条;对教师的各种描述;“教师是三大公害之一（其他两害是警察、医生）”，“教师是条子（意即警察）”，“教师是法官”，“教师是身心摧残者” “教师是酸酸（甘肃某县俗谚，有两重意思：一是“穷酸”；二是“摆臭架子酸”）” ;*;;;;;;教师职业演变的基本线索是：教师从古代的由官吏兼任到近代的教官分离，逐渐朝着职业化和专业化方向发展。 非职业化阶段：“长者为师”、“能者为师”、“学在官府”、“以吏为师” 职业化阶段：东方的儒、墨私学；西方的希腊的智者派 专业化阶段： “量” 向“质” 转化，教师的培养改由综合大学的教育学院或师范学院承担。 ;;;;;;;;教师的角色是多方面的，既有显性的又有隐性的；既有认知方面的，还有情感方面的。 这些角色统一于教学活动中，作为教师，要熟练地运用积极角色技能，成功地扮演相应角色，避免角色不清、角色紧张、角色冲突和角色失败。 ;教学情境：美国孩子的一节历史课;教学情境：美国孩子的一节历史课; 我没有追问这招数来自达塔的构想还是同行们切磋的结果。反正，州教育部门颁布的教学大纲明文指出：“程式化的理论不能帮助儿童学习如何评价历史。”或因如此，对北美13个州人民摆脱英国统治、争取独立民主的建国战争，我细翻教科书，横竖找不到如“奏响了一曲光明战胜黑暗、正义战胜邪恶的凯歌……”之类的像点样儿的褒义调。而结尾一段只有这两句话：“爱国者赢得战争，从此那前英殖民地被称为美国”。 思考：你是怎样评价美国孩子的这节历史课？在你的学习生涯里，有过让自己体验的课吗？;请你列出四个你认为最能概括出优秀教师形象的四个词，并按照重要性程度由高到低依次排列。;美国教育家威蒂（Witty,P.A.）在对9万名学生进调查后，归纳出理想教师的12种素质。 1、友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。” 2、尊重课堂上的每一个人——“她不会把你在他面前像猴子般戏弄。” 3、耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。” 6、公正——“她会给予你应得的没有丝毫偏差。” 7、幽默感——“她每天带来欢乐，使课堂不致单调。”;8、良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从来未见过。” 9、对个人的关注——“她会帮助别人去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。” 10、伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。” 11、宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12、颇有方法——“忽然间，我能顺利念完我的课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。” ;;两个女人，两样人生; 这一事件的结果是：其一，让她休学在家，自闭了七八年，严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有；其二，养成了她终生悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过48个国家，写了26部作品，用她的作品帮助很多人树立起豁达、坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影. ; 假如，换一个睿智而又有爱心的老师，事情完全可以有更好的处理方式，不信，我们看看与她境况相同的另一个女孩的经历。 这个女孩同她一样，读初中时，国文也出奇地好，曾在年级的国文阅读测验中得过第一名，但数学相当糟糕，面对数学课本，就像面对天书，数学老师教的东西，她没一样能懂。她戏称自己为天生的“数学盲”。并且断言这种盲永远无药可救。 她跌跌撞撞地读到初三时，数学要补考才能参加毕业考。她知道事态的严重，却无法左右事态的发展，只能整晚不睡觉，把一本《几何》从头背到尾，以尽人事。 ; 第二天，上数学课时，老师讲到一半，忽然停下来，在黑板上写了4道题让全班演算。这没头没脑的4道题在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也明白老师的良苦用心。 于是，她忽然就成了全班最受怜爱的人，几位同学边笑边叹气边把4道题的标准答案写出来教她背。她背会了3道，在下午的补考中得了75分，终于能够参加毕业考，终于毕了业。后来，初中最后的那堂数学课连同数学老师关切和怜爱的眼神，一并成为她生命中温馨美丽的记忆。 ;;;;2.教师专业发展的过程;3.教师专业发展的基本途径;;;;非常感谢！ 祝大家圣诞元旦快乐！