高一物理07_2_功率.pdfVIP

功率 一、教学目标 1．理解功率的概念： (1)知道功率是表示做功快慢的物理量。 (2)知道功率的定义和定义式P＝W/t；知道在国际单位制中，功率的单位是 瓦特(W)。 (3)知道公式P＝Fv 的物理意义。 2．掌握功率的计算： (1)能够用公式P＝W/t 解答有关的问题。 (2)能够用公式P＝Fv 解答有关的问题。 二、重点、难点分析 1．功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功 快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的 物理量。 2．瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物 体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述 能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理 意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。 三、主要教学过程 (一)引入课题 首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理 意义。 然后提出力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何 来描述的？这节课我们就来研究这个问题。 (二)教学过程设计 1．功率 初中同学们学习过功率的有关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物 理量。我们一起讨论一些问题。 力F 对甲物体做功为W ，所用时间为t ；力F 对乙物体做功为W ，所用时间 1 1 1 2 2 为t ，在下列条件下，哪个力做功快？ 2 A．W ＝W ，t ＞t ； 1 2 1 2 更多资料 别忘记关注@高中学习资料库 B．W ＝W ，t ＜t ； 1 2 1 2 C．W ＞W ，t ＝t ； 1 2 1 2 D．W ＜W ，t ＝t 。 1 2 1 2 上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t 这一比值进行分析判断的。让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下： 功率是描述做功快慢的物理量。 功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率。如果用W 表示功，t 明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明P 的单位，W 用J、t 用s 作单位，P 的单位为J/s，称为瓦特，符号为W。最后分析并说明功率是标量。 接下来着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值。 至此，再将功的定义式与速度v 的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的 是不同性质的问题，但是研究方法是相同的(同时也为后面讲瞬时功率做了些准 备)。然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义。 上一节我们讲了功的概念、功的公式之后，经过分析和讨论，对功的物理意 义已有所了解。谁能复述一下？ 在学生说出做功过程是能量转化过程之后，立即启发：那么做功快慢恰能表 明能量转化的快慢吗？因此，应该将功率理解为是描述做功过程中能量转化快慢 的物理量，并将这一认识进行板书。 2．平均功率与瞬时功率 举例一个质量是1.0kg 的物体，从地面上方20m 高处开始做自由落体运动， 2 第1s 时间内下落的位移是多少？(与学生一块算出是5m，g 取10m/s)这1s 内重 力对物体做多少功？(与学生一起算出W ＝50J)第2s 时间内物体下落的位移是多 1 少？(15m)这1s 内重力对物体做多少功？(W＝150J)前1s和后1s重力对物体做 2 功的功率各是多大？(P＝50W，P ＝150W)这2s 时间内重力对物体做功的功率是 1 2 多大？(P＝100W)