2016年高考语文第一轮复习课件：辨析并修改病句.pptVIP

3.规律方法 1．明词义。审读句子，找出词义丰富的词语，特别是含有古义的词语，然后加以分析。 2．查句意。在明确词义的基础上，仔细查看句意，一般在已锁定的词语附近寻找，看看句意中是否有与其词义重复的词语。如果有，则有语病；反之，则没有语病。 明词义，查句意 4.规范提升 1 (2013·安徽卷)“辽宁舰”的舰员在选拔时，年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定，入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。 (　　) × 　成分残缺，可在“年龄”前加“在”，构成固定结构“在……方面”。另外“经历”和“任职时间”有语义交叉，二者删其一。 2 (2013·四川卷)市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。 (　　) × 成分残缺，“有关部门要”后漏掉介词“以”字，“以……的态度”才搭配。 答案显隐 答案显隐 3 (2013·江西卷)教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。 (　　) × 　成分赘余，选购指挑选购买(商品)，即通过对商品的比较，从中挑选出自己需要的商品进行购买。自主指自己作主，不受别人支配。可见“自主”修饰“选购”显得多余。另外，“生活用品”包含“床上用品”，二者不能并列。 4 (2012·湖北卷)当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。 (　　) × 成分残缺，“像以前那样的闲情逸致”缺谓语“有”，在“以前”后加“有”。 答案显隐 答案显隐 1.考点阐释 2.考点精讲 3.规律方法 4.拓展提升 辨析并修改病句（四） 结构混乱的常见易考类型 1. 考点阐释 1.将两种不同结构或不同表达方式的句子拼凑在一起，或将一句话说了一半，丢下不管，又说另一句话，这就是结构混乱。主要有以下两种类型： 2.中途易辙（说半截话，偷换主语）。一句话说了一半，忽然另起炉灶，另来一句，使前一半成为游离的意思。 3.句式杂糅（举棋不定）。句式杂糅，是指对某些固定的惯用的造句格式，既想用这种，又想用那种，把两种本来不能结合在一起的格式，硬是混在一起使用。 2. 考点精讲 类型A 句式杂糅 1 (2014·新课标全国卷I)本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。 (　　) ×　此处属句式杂糅。“但就其……方面”句式杂糅，“就……而言(来说)”与“在……方面”两种结构杂糅在一起，可将“就”改为“在”，或在“等方面”后加“而言”。 答案显隐 2 中方搜寻MH370失联客机的编队包括“海巡0l”轮与“井冈山”舰在内的多艘舰艇组成，但到目前为止，尚未发现失联客机的确切信息。 (　　) ×　此处属句式杂糅。此句中“包括‘海巡01’轮与‘井冈山’舰在内的多艘舰艇组成”，“包括……”与“由……组成”两种结构杂糅在一起。 答案显隐 类型A 句式杂糅 3.规律方法 1．分析句子结构，看句子中是否存在两个谓语结构叠加的情况。杂糅主要是前一种结构的头与后一种结构的尾交叉组合在一起。 2．特别注意介词结构，如“就……方面”“对于……问题上”“由于……下”等，都是介词结构造成的句式杂糅。二者保留一个即可。 分清句子结构，辨明句式杂糅 类型B 中途易辙 1 (2014·新课标全国卷Ⅱ)作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。 (　　) ×　此处属中途易辙。此句中“一直被翻得破烂不堪”由于滥用介词“被”，致使此句的主语与前后文的主语不一致，造成句子出现了中途易辙的语病。 答案显隐 2 (21014·大纲卷)他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。 (　　) ×　此处属中途易辙。此句中“火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时”由于介词“每当”位置不当，致使本句没有说完，而后一句又更换了主语，造成句 子出现了中途易辙的语病。可将“火车”放到“每当”之后。 答案显隐 类型B 中途易辙 3.规律方法 1．抓住句子中的介词结构，看其前后主语、谓语是否缺失。 2． 查看介词“被”是否