《牛津高中英语》模块一 Unit 1 教案.docVIP

《牛津高中英语》模块一?Unit?1 一、教学课型:?阅读理解课?二、教材分析??1.?教材内容??见《牛津高中英语》模块一?Unit?1?（Pages?2—3）?2.?教材处理?该篇文章主要介绍中国学生Wei?Hua在英国为期一年的留学经历。通过她对英国中学生活的描述，学生对英国中学生的日常学习情况增加一定的了解。但由于内容较多以及中英文化方面的差异，在阅读过程中，对于刚进入高中学习的学生，他们中有些在完全理解课文方面有一定的困难。?针对上述分析，本课在设计时先以录像导入的形式，增加学生对文章有关的感性知识；然后采用略读的方法，培养学生阅读整体观念；在随后的细节处理时，采取寻读、细节理解、正误辨别的方法；在难点处理时，通过启发诱导，教师归纳的措施加以突破。整个教学过程的设计由浅入深，由感悟、理解、分析、归纳、总结到运用，从而完成从阅读输入到理解输出的学习过程，达到培养学生阅读能力的目标。?3.?教学目标?①?知识目标:?通过该文的学习,帮助学生对英国中学作息时间、班级规模、所学科目、课程内容、学习负担等学校生活有具体的了解。?②能力目标:?通过寻找文章大意及具体细节问题的答案，培养学生快速归纳文章主旨和获取文章细节的阅读能力。?③?文化目标:?通过对课文的学习、有助于学生对英国中学生活全面而深入的理解，体会中英两国之间由于国情、历史的不同所产生的文化教育的差异。?4.?教学的重点和难点?①?重点：对英国中学生活的具体了解和中英两国之间的文化教育的差异。?②?难点：如何培养学生运用略读（skimming）和寻读（scanning）阅读技巧来快速获取主旨大意和细节信息的能力。?三、教学设计??1.?总体思路??本课的教学设计采用：阅读前（导入）、阅读中（略读，寻读，辨别正误，比较,?分组活动,?巩固）、阅读后（运用）三部分。??2.?教学过程??Step?1??Lead-in??T:?Now,?Class,?we?have?learned?English?since?the?primary?school,?and?we?have?known?some?British?language,?culture,?history?and?some?other?British?lives.?But?do?you?know?what?the?British?school?life?is?really?like??If?you?want?to?know?the?answer,?please?watch?the?following?video.??(设计说明:??由学生从小学以来的英语学习,自然过度到对对英语语言、文化、历史等方面的了解，进而提及到英国中学生活，激发学生对该话题的兴趣,为下文做很好的背景铺垫。)?Show?the?students?a?short?video,?which?mainly?tells?us?about?a?public?British?school?where?we?may?know?something?about?the?British?students’?study?hours?at?school,?their?school?activities,??their?subjects?and?their?study?goals.? (设计说明:??通过这段录像使学生从视觉,?听觉等方面了解到英国中学生的日常作息时间、在校活动、所学科目以及学习目标,让学生多方面直观,感性地了解英国中学生活,为后面文章的学习提供很好的背景知识。)?Step?2??Presentation??T:?From?this?the?video,?we?have?already?gained?some?brief?impression?about?the?British?school?life.?If?you?want?to?get?something?more?about?it,?let’s?come?to?today’s?passage.?T:?Today?we?are?going?to?read?a?passage?by?Wei?Hua,?who?once?studied?in?the?UK.?She?will?give?us?some?detailed?information?about?the?school?life?in?the?UK.?(设计说明:??由录像内容自然导入课文,?环环相扣,?轻松入题。同时,?对文章的内容作简要介绍,?让学生对阅读内容有所了解。)?Step?3??Reading???(1)?Skimming??T:?Now?please?skim?the?p