19.1.2 函数的图象和性质.docxVIP

黄羊镇二坝九年制学校八年级数学学科课堂教学设计 集体备课：2017年 4月 18 日 二次备课：2017年 月 日 学期总第 课时 课 题 19.1.2函数的图象（1） 授课 班级 八( ) 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 2课时，本课为第 1课时 主备 人 王伟基 教 学 目 标 知识 技能 1.掌握用描点法画出一些简单函数的图象； 2.理解解析法和图象法表示函数关系的相互转换. 过程 方法 通过学生自己动手，体会用描点法画函数的图象的步骤 情感 态度 1.结合实际问题，经历探索用图象表示函数的过程； 2.体会数形结合的思想。 教学重点 掌握用描点法画出一些简单函数的图象 教学难点 掌握用描点法画出一些简单函数的图象 教法学法 小组合作探究 教学准备 预习 集 备 共 案 个 案 一、创设情境 问题1 在前面，我们曾经从如图所示的气温曲线上获得许多信息，回答了一些问题．现在让我们来回顾一下． 二、探究归纳 先考虑一个简单的问题：你是如何从图上找到各个时刻的气温的？ 分析 图中，有一个直角坐标系，它的横轴是t轴，表示时间；它的纵轴是T轴，表示气温．这一气温曲线实质上给出了某日的气温T (℃)与时间t（时）的函数关系．例如，上午10时的气温是2℃，表现在气温曲线上，就是可以找到这样的对应点，它的坐标是(10,2)．实质上也就是说，当t＝10时，对应的函数值T＝2．气温曲线上每一个点的坐标(t,T)，表示时间为t时的气温是T． 上面气温曲线是用图象表示函数的两个实际例子． 一般来说，函数的图象是由直角坐标系中的一系列点组成的图形．图象上每一点的坐标(x，y)代表了函数的一对对应值，它的横坐标x表示自变量的某一个值，纵坐标y表示与它对应的函数值． 三、典例讲解 例1 画出函数y＝x＋1的图象． 分析 要画出一个函数的图象，关键是要画出图象上的一些点，为此，首先要取一些自变量的值，并求出对应的函数值．解 取自变量x的一些值，例如x＝－3，－2,－1，0，1，2，3 …，计算出对应的函数值．为表达方便，可列表如下： 由这一系列的对应值，可以得到一系列的有序实数对： …，(－3,－2)，(－2,－1)，(－1,0)，(0,1)，(1,2)，(2,3)，(3,4)，…在直角坐标系中，描出这些有序实数对(坐标)的对应点，如图所示． 通常，用光滑曲线依次把这些点连起来，便可得到这个函数的图象，如图所示． 这里画函数图象的方法，可以概括为列表、描点、连线三步，通常称为描点法． 例2 画出函数的图象． 分析 用描点法画函数图象的步骤：分为列表、描点、连线三步． 解 列表： 描点： 用光滑曲线连线： 四、交流反思 由函数解析式画函数图象，一般按下列步骤进行： 1.列表：列表给出自变量与函数的一些对应值； 2.描点：以表中对应值为坐标，在坐标平面内描出相应的点； 3.连线：按照自变量由小到大的顺序，把所描各点用光滑的曲线连结起来． 描出的点越多，图象越精确．有时不能把所有的点都描出，就用光滑的曲线连结画出的点，从而得到函数的近似的图象． 五、巩固练习 1.在所给的直角坐标系中画出函数的图象（先填写下表，再描点、连线）． 2.画出函数的图象（先填写下表，再描点、然后用光滑曲线顺次连结各点）． 3.画出下列函数的图象： (1)y＝4x－1；　　　　　 (2)y＝4x＋1． 。 作业 设计 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：