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19.1.2 平行四边形的判定（一） 教学目标 知识与技能 在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线 来判定平行四边形的方法． ? 2．会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题． ? 3．培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题． 过程与方法 经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力。 情感态度与价值观 培养学生合情推理能力，经及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵。 重点 理解和掌握平行四边形的判定定理。 难点 几何推理方法的应用。 教 学 过 程 第一步：温故知新： 1、平行四边形定义是什么？如何表示？ 2、平行四边形性质是什么？如何概括？ 我们知道了平行四边形的性质，那么，有哪些方法可以判断一个四边形是平行四边形呢？ （1）根据定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 ∵AB//CD , AD//BC ∴四边形ABCD是平行四边形 B B D A C 【探究】：生活实际的挑战 一天八年级的李明同学在生物实验室做实验时，不小心碰碎了实验室的一块平行四边形的实验用的玻璃片,只剩下如图所示部分,他想去割一块赔给学校，带上玻璃剩下部分去玻璃店不安全，于是他想把原来的平行四边形重新在纸上画出来，然后带上图纸去就行了，可原来的平行四边形怎么画出来呢？(A,B,C为三顶点,即找出第四个顶点D) A A B C 请学生通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件，思考并探讨： （1）你能适当选择手中的图纸搭建一个平行四边形吗？ （2）你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形？ （3）你能说出你的做法及其道理吗？ （4）能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法？你能用文字语言表述出来吗？ （5）你还能找出其他方法吗？ 总结归纳： 平行四边形判定1 两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 平行四边形判定2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 平行四边形判定3 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 平行四边形判定4 两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 平行四边形判定5 对角线互相平分的四边形是平行四边形。 第二步：应用举例： 例1、已知：如图ABCD的对角线AC、BD交于点O，E、F是AC上的两点，并且AE=CF． 求证：四边形BFDE是平行四边形． 分析：欲证四边形BFDE是平行四边形可以根据判定方法2来证明． 问；你还有其它的证明方法吗？比较一下，哪种证明方法简单． 例2、已知：如图，A′B′∥BA，B′C′∥CB， C′A′∥AC． 求证：(1) ∠ABC＝∠B′，∠CAB＝∠A′，∠BCA＝∠C′； (2) △ABC的顶点分别是△B′C′A′各边的中点 例3、小明用手中六个全等的正三角形做拼图游戏时，拼成一个六边形．你能在图中找出所有的平行四边形吗？并说说你的理由． 第三步：随堂练习看谁最快 1、请你识别下列四边形哪些是平行四边形?为什么？ ABC A B C D O 5㎝ 5㎝ 4㎝ 4㎝ A B C D 120° 60° 5㎝ 5㎝ A DCB D C B 110° 70° 110° B B A D C 4.8㎝ 4.8㎝ 7.6㎝ 7.6㎝ 2、在四边形ABCD中，AC、BD相交于点O，（1）若AD=8cm，AB=4cm，那么当BC= ___ cm， CD= ____cm时， 四边形ABCD为平行四边形； （2）若AC=10cm，BD=18cm，那么当AO=___ cm， DO= ____cm时， 四边形ABCD为平行四边形． B B C D O 4㎝ 8㎝ 3、如图，AB =DC=EF, AD=BC，DE=CF, 则图 中有哪些互相平行的线段？ A A B C D E F 4、在下列条件中,不能判定四边形是平行四边形的是( ) AB∥CD, AD∥BC (B) AB=CD, AD=BC (C)AB∥CD, AB=CD (D) AB∥CD, ∠A=∠C (E) AB∥CD, AD=BC B B D A C 课后小结与反思：