浙江摄影版五年级信息技术上册全册教案.docVIP

第1课 相聚在网上 　 知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。 技能目标：认识在网站上注册的作用 情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。 教学重点：注册成为网站的一员。 教学难点：认识在网站上注册的意义。 课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。 课时安排：1课时 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 接触学习平台 同学们，我们学校现在有一个网上空间，大家想不想去看一下。 展示网上班级的各项功能： 论坛、聊天室、作品发布站等 学生自由操作，了解网上学习平台 吸引学生兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。 注册成为会员 要想真正使用这个网站的功能，我们必须先在这个网站上进行注册。 1、那么你会注册吗？ 2、谁会注册了？指名演示 3、我们一起来注册一下 4、你觉得网上注册要注意些什么？ 联系注册须知：了解网上注册的严肃性；正确填写表单；注意信息的保密，不要在网上随意注册；保护自己的帐号和密码 学生探索，尝试注册。 观察同学注册的方法 学生注册 学生讨论，全班交流 培养学生的探索精神 以认真的态度对待网络。 登录网上班级 接下来我们就可以使用我们的网上帐户了，正式成为网上班级中的一员，我们可以登录一下，感受一下。 学生登录网络，探索网络的各项功能。 培养学生的探索精神 课堂练习 我们已经成立了网上班级，你能不能根据网上班级的资料，制作一份通讯当呢？ 指名学生演示，如何搜集信息？ 学生操作 学生演示 锻炼学生搜集信息的能力 教学反思： 我们的生活越来越离不开网络，这一册的教材，基本上都是和网络相关的。所以在这一课中不仅仅要注重学生的学习与体验，实实在在地使他们认识到如何从网络中搜索信息，获取自己需要的知识，并且对于网络中有害的信息，培养学生自觉抵制不良网络信息的良好习惯。 第2课 网上谈旅游 一、教学目标： １、知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。 ２、技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。 ３、情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。 二、教学重点：上传资源。 教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。 三、课前准备： 在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。）。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创设情景导入参与网课题研究 师： 老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。 生：―――― 师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道朱老师有哪些感觉吗? 生：想。 师：朱老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找朱老师的这篇文章。 学生交流后找到老师的这篇文章。 师：现在你们知道老师的感受了吗？ 你是在哪里找到的啊？ 网上学院－＞课题管理－＞暑期旅游－＞我要申请学习 学生示范或者教师演示 师：老师通过这个网络平台，这篇文章，传递给大家的一个信息是什么？ 生：朱老师暑期旅游的感受。 师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？ 生：想 师：你准备怎么做啊！ 学生试着做起来 马上评价学生的回复，点评示范！ 二、上传旅游资料 让学生观察老师的点评有什么不同， 连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！ 设置悬念 你们知道老师是怎么做的吗？ 查看书本第7页，学习着完成这项任务。 师：教师引导学生如何突出自己的主题　　简洁易懂 　　示范举例说明　 三、在共享中交流 随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！ 四、评价小结： 复习络学习平台，熟悉学科平台的登录、查看班级。 学习试着在学科平台中查找老师的这篇感受 师生在网上进行关于暑期旅游的交流 学生观察老师的点评 学生试着学习，如何才能上传照片、作文等 师生交流点评、总结评价时要注意的地方，以及如何写主题描述 学生在集体的合作下，感受到了更多的漂亮景点，选择旅游的地方也更多了。对查看学生的作品的兴趣也更浓了！ 以以老师旅游感受为主题，引导学生进入主题。 激发学生的学习兴趣。 让学生认识到老师在通过网络给大家传递信息 让学生知道在网络上也可以做到近似面对面的交流 关注学生的发表的意见的情况，及时进行信息道德教育。 培养学生自学能力 培养学生的文字概括能力，要用最简洁易懂的文字表达自己的主题的意义、图片的意义等 树立健康的审美观、信息道德观，培养审美能力。 激励信心 激发学生学习信息技术的兴趣。 五、教后反思： 六、相关资源