通过漫画激发学生的写作兴趣.docVIP

PAGE PAGE 8 通过漫画激发学生的写作兴趣 陆丹 陕西电大渭南分校06秋汉语言文学 [摘要]在小学生中，害怕 作文或不喜欢 作文的恐怕不在少数。问其原因，主要是没什么好写和不知道怎么写，所以学生 作文难，要学生喜爱 作文和提高 作文水平更难。漫画以其强烈的讽刺性和教育性深深地打动着学生的心弦，为学生所喜爱。所以充分利用漫画来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平是一条行之有效的途径。通过欣赏漫画、解说漫画、写作漫画、创作漫画等多种形式进行漫画与 作文教学实践，不但提供了学生 作文的素材，激发了学生的写作兴趣，使原来内容空洞、乏味的 作文，变得有新意，有个性，而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力，陶冶了学生的思想情感。 [关键词] 漫画 作文教学实践 激发 写作兴趣 ???? 在小学生中，害怕 作文或不喜欢 作文的恐怕不在少数。问其原因，主要是没什么好写和不知道怎么写，所以学生 作文难，要学生喜爱 作文和提高 作文水平更难。那么，到底怎样才能解决这个难题呢？在新课程改革进程中，生活作文备受青睐，学生喜欢生活作文，理由是：其一，生活作文写的是真话。其二，生活作文不用规定非要写什么内容，它可以让学生自由发挥，真实地表现他们的生活。其三，学生讨厌命题作文，有的学生讨厌《作文大全》一类的作文书，作文指导课老师读的优秀例文会把学生的思维框死。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这为从根本上解决 作文难题找到了一条出路。何为贴近学生生活实际？就是写作教学要加强与学生生活的联系。平时，我们要从学生所喜爱的事物入手去激发学生的写作兴趣，培养学生写作的主动性、自觉性，并逐步养成爱动笔的习惯。苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”我们知道漫画不仅诙谐机警，而且妙趣横生，令人忍俊不禁，它以其强烈的讽刺性和教育性深深地打动着学生的心弦，为学生所喜爱。所以充分利用漫画来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平是一条行之有效的途径。现在的孩子从小甚至幼儿起就从电视、画报等媒介中接触了大量的漫画。在小学生中这样的现象十分平常：穿的是米奇，背的是西瓜太郎书包，里面装着史努比系列的文具，连书包的书皮也印着宇宙英雄奥特曼、美少女等图案，漫画早已成为学生生活中不可缺少的一部分。《不要讨厌星期一的闹钟》《如果爸爸不在……》《把爸爸当佣人？》……这些漫画以其独特的震撼力吸引着学生的目光，激起了学生想说的冲动，调动了学生想写的欲望，感染了学生的情绪。 ? 在教学中我注意了将漫画与 作文教学有机地结合起来，通过欣赏漫画、解说漫画、写作漫画、创作漫画等多种形式进行漫画与 作文教学研究。一方面，利用漫画为学生提供写作素材，激发写作兴趣，培养学生的观察力，想象力和创造力。另一方面，借助漫画特有的“口吐真言”的表现形式，让学生真正达到“我手写我思、我手写我心”的境界，从而树立起关心社会，明辨是非，爱国爱家的思想感情，努力培养学生的好思想、好行为和好品质。 一、赏析漫画，培养想象能力 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 漫画包含着一个个鲜活有趣的故事，贴近学生的生活为学生所喜爱。我认为充分利用漫画，引导学生赏析漫画，培养想象力，激发写作兴趣效果是非常明显的。在教学中我有目的地组织学生收集漫画，并让他们赏析漫画。全班55名学生共收集漫画98幅。这些漫画所包含的内容很丰富，有环保方面的，有家教方面的，有交通方面的，有学习方面的……学生们都被这一幅幅幽默风趣而富有哲理的漫画所深深地吸引了。他们兴致勃勃地观赏着，想象着，述说着。他们看完了自己找到的漫画，又相互交换着看。我看到学生们对漫画产生了兴致，就及时出刊了“漫画角”，把学生们收集到的漫画挑选出了一部分在班级里进行了展出，让同学们能欣赏到更多的漫画。课余学生们纷纷围在漫画角里观赏着，指点着，谈论着。我知道学生们不仅从“漫画角”里学到了从书本上学不到的知识，更重要的是他们从中获得了快乐且培养了他们的想象能力，激发了写作兴趣。 二、解说漫画，训练表达能力 对于一幅漫画，不是所有观众都能读出它的奥妙来，更何况年龄只有十一、二岁的小学生。在学生们欣赏漫画时，我发现有的学生对漫画的画意难以理解，有的学生虽能理解却无法恰当的表达出来。针对这一情况，及时启发他们要正确理解漫画，并教给他们观察漫画，解说漫画的方法。在指导学生观察漫画时，有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察习惯和观察方法。重点教学生观察的顺序、主次、细节等。让学生观察一幅漫画，引导他们由表及里，有浅入深的进行想象。因此，指导学生正确理解漫