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高中物理学案 PAGE 四川省富顺县第三中学高一物理学案：2.2 重力 课程标准： 1．知道重力产生的原因，知道任何物体都会受到重力的作用，了解与重力有关的自然现象。 2．知道重力的大小，知道重力的测量方法，会用公式G=mg计算重力。 3．知道重力的方向。 4．了解重心的概念，知道质量均匀的有规则几何形状的物体的重心在其几何中心。 教学目标： （一）知识与技能 1．知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的． 2．知道重力的大小和方向．会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg或g＝ 9.8m/s2）计算重力． 3．知道用悬绳挂着的静止物体对竖直悬绳的拉力，用静止的水平支持面支持的物体对水平支持面的压力，大小均等于物体受到的重力． 4．知道重心的概念以及质量均匀物体重心的位置． （二）过程与方法 1．让学生自己动手找出不规则薄板的重心，培养学生的动手能力． 2．通过学习“重心”的概念，让学生知道“等效代替”是物理学研究的一种方法． （三）情感态度与价值观 1．通过对“重力影响着我们的世界”的介绍，拓展学生的视野，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲． 2．通过对课本内容的学习，让学生自己动手、动脑，教导学生在日常生活当中多观察、多分析，学会全面地看问题． 自主预习： 1、产生：(1)由于______的吸引而使物体受到的力 (2)重力的施力物体是______ 2、大小：(1)重力的大小跟物体的______成正比，即G＝_____式中G、m、g的单位分别为N、kg、N/kg (2)测量：用测力计______悬挂被测物体且处于______状态，示数即为其重力大小. 3、方向：总是__________________，与水平面__________________。 4、重心：重心是重力的__________________作用点。 5、重心的位置：（1）质量分布均匀的物体，重心的位置与物体的__________________有关。 （2）质量分布不均匀的物体，重心位置除了与物体的形状有关外，还与 小组合作学习： 活动与探究一：重力 日常生活中，我们跳起来，总会落回地面； 扔出去的东西，都要落回地面； 树上熟透的果子，要落到地面； 悬挂物体的绳子静止时总会指向地面． 这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用．下面我们来探讨有关重力的知识． 展示图：2-2-1，地球仪． 引导学生讨论交流： （1）什么是重力？ 班级 ___________ 小组___________姓名___________ （2）重力是如何测定的？ （3）重力的方向又如何？ 【探究归纳】： 活动与探究二：重心 物体的重心与那些因素有关？重心就是物体的中心吗？怎样确定物体的重心？ 跳高运动员调高时，常会采用“背越式”和“跨越式”两种姿势，哪一种姿势更有利于提高成绩，为什么？ 如图所示为一空心圆球，内部装满水，若在其底部一小孔，水从中不断流出，则在此过程中，球和其中水整体的重心如何变化? 【课堂学习整合】： 课堂训练评价： 1．下列关于力的说法错误的是(　　) A．力是物体与物体之间的相互作用 B．力可以只有施力物体而没有受力物体 C．力是矢量，它既有大小又有方向 D．力可以用带箭头的线段表示 2. 在世界壮汉大赛上有拉汽车前进的一项比赛，如图是某壮汉正通过绳索拉汽车运动．则汽车所受拉力的施力物体和受力物体分别是(　　) A．壮汉、汽车　　　　　 B．壮汉、绳索 C．绳索、汽车 D．汽车、绳索 3．关于施力物体和受力物体的说法中正确的是(　　) A．桌面对书的支持力，施力物体是桌面，受力物体是书 B．书对桌面的压力，施力物体是桌面，受力物体是书 C．桌面对书的支持力，施力物体是书，受力物体是桌面 D．书对桌面的压力，施力物体是书，受力物体是桌面 4．下列说法中正确的是(　　) A．自由下落的石块的速度越来越大，说明石块所受重力越来越大 B．在空中飞行的物体不受重力作用 C．一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变 D．将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变 5. 如图2－1－3所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图． 图2－1－3 课外拓展练习： 一、选择题 1．一人站在体重计上称体重，保持立正姿势称的体重为G，当其缓慢地把一条腿伸出台面，体重计指针稳定后读数为G′，则(　　) A．GG′ B．GG′ C．G＝G′ D．无法判定 2．下列关于力的作用效果的叙述正确的是(　　) A．物体的运动状态发生改变必定是物体受到力的作用 B．物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用 C．力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关