一个数除小数.docxVIP

《一个数除小数》教学设计 赣州市文清路小学 徐奕 教学内容：人教社（2011课标版）五年级上册《一个数除以小数》例4、例5 教学目标： 1. 理解除数是小数除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法。 2. 掌握在除数是小数的计算时，位数不够时，要在被除数的末尾用“0”补足。 3. 充分利用转化的思想和方法，解决在数学中遇到的问题。 教学重点：掌握一个数除以小数的计算方法 教学难点：能运用转化的办法解决一个数除以小数的计算问题 教学过程： 一、旧知铺垫 1. 这个单元的课题是什么？我们已经学了哪些知识？ 2. 列竖式计算：7.65÷85 指名学生板演 讲评重点：为什么商的个位和十分位上都是“0” 二、教学新知 （一）例4教学 1. 出示例4的情景图： 2. 图中给了我么哪些数学信息？用什么方法计算？为什么用除法计算？ 3. 7.65÷0.85这个算式跟复习题有什么不同？得出今天所学内容：除数是小数的除法。 4. 这个算式的结果是多少？怎样算呢？ 让学生先独立思考再说一说 5. 讲评，呈现不同的算法 A算法：因为7.65÷85=0.09，所以7.65÷0.85=9，这是根据商的变化规律得到的。 B算法：7.65÷0.85可以看成765÷85，结果是9，这是根据商不变的性质得到的。 7656. 如果要列竖式，可以怎么列？引导学生直接用商不变的性质，将竖式写为：85 765 然