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海南师范大学课堂教学规范 （海师办［2007］82号2007年9月13日修订） 课堂教学是学校教学过程中一个十分重要的环节。为进一步规范教师和学生的课堂教学行为，维护课堂教学秩序，营造良好的课堂教学氛围，提高课堂教学质量，特制订本规范。 第一部分课前准备 一、教学大纲 课程教学大纲是任课教师进行教学活动的主要依据，教师必须按照《海南师范大学关于修订课程教学大纲的原则意见》修订或准备好课程教学大纲。 修订教学大纲时，还要认真考虑本课程与相关课程之间的联系，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好本课程与先修课程和后续课程之间的衔接，避免脱节或不必要的重复。 二、教材 任课教师或相关教研室应根据教学大纲的要求，结合学生实际，慎重选用适合使用的教材和参考书。鼓励教师积极参与选订或编写教材。 三、教学进度表 任课教师要根据教学大纲，合理安排教学内容，制订教学进度计划，按照学校有关规定提交《教学进度表》。教学进度计划经系（部）和学校教务处审批后执行。《教学进度表》由系（部）和任课教师各存一份，并在开学后一周内发至有关教学班级。 四、教案、讲稿、讲授提纲 教师上课前要按教学进度计划，根据教学大纲的要求，认真备课，并写出比较详细的教案、讲稿、讲授提纲。在备课中,教师要认真研究教材及有关参考书、参考文献，吸收学科前沿信息；注意突出基本内容，突出重点和难点；处理好经典理论与现代信息的关系；注意把传授知识和开发智力、培养能力有机地结合起来。 五、教学方法与教学手段 任课教师要根据教学内容，结合学生实际，采取适宜的教学方法和教学手段。鼓励教师积极而又恰当地使用现代先进的教学手段作为课堂教学的辅助手段。 六、教学设备 教师上课前应认真准备好需要使用的教具、图表、幻灯、录象、录音、CAI课件以及有关的实验装置、仪器、药品、材料等教学设备。 第二部分教师课堂行为规范 课堂讲授是教师向学生传授知识、开发学生智能的重要方式和手段，是整个教学过程十分重要的环节。任课教师要努力提高课堂讲课的质量，以取得良好的教学效果。为此，教师应遵守以下课堂行为规范。 1、教师进入课堂授课，要做到“五个有”：有教学大纲，有教学进度表，有教材，有教案、讲稿或讲授提纲，有所教班级学生的名单。 2、教师要以身作则，为人师表，教书育人。要做到：按时上下课，不迟到，不早退；进入教室要做到衣冠整洁，仪表端正，言行文明，不能穿背心、拖鞋上课；上课时不能抽烟，不能使用移动电话或做其它与教学无关的事情。同时，要严格要求学生遵守课堂纪律，遵守学生课堂行为规范。对违反课堂纪律的学生，教师应给予批评教育，对情节严重者，教师应报系或学校有关部门给予纪律处分。 3、教师要严格执行课堂考勤制度，每一次课都必须认真检查学生的出勤情况。教师亲自点名或在系指派的学生代表所记录的考勤本上签名确认。公共课或合班上课的教学班，由教师指派各行政班的学生代表负责本班学生的考勤工作，并由教师签名确认。 4、教师要坚持课堂教学内容的科学性和严肃性，要体现大学讲台的神圣和庄严。讲授内容要与社会主义方向、精神文明以及伦理道德保持一致，杜绝低级庸俗、不健康的内容进入课堂。 5、教师要讲究教学方法，注意教学效果。要把握好课程内容的重点和难点，力戒平铺直述，照本宣科。注意采用“启发式”进行教学。讲课时应努力做到概念准确，论证严谨，思路清晰，逻辑性强，富于启发性。还要注意对学生进行学习方法的指导，调动学生学习的主动性和积极性。重视对学生智能的培养，激发学生积极思维，培养学生科学的思维方法，提高他们的思维能力。在课堂上，随时注意教学效果信息的反馈，并在授课中及时调整。 6、教师要重视语言素养，要用普通话进行教学。教师的课堂用语要力求做到准确、简练、生动，语言表达清晰流畅，有效地调动学生听课的情绪。专业学术用语要规范。 7、教师在课堂教学中，要做到板书工整，写字规范，条理清楚，布局得当。 8、教师在课堂教学中，要结合教学内容和学生实际，积极而又恰当地采用现代教学手段作为课堂教学的辅助手段，以扩大课堂教学的信息量，使抽象思维和直观教学相结合。但应防止过分依赖现代化教学设备，避免发生因多媒体等教学设备出现故障而中途停课甚至无法上课的现象。 9、教师对课堂讨论或习题课等教学形式，应认真准备，精心组织。要鼓励学生踊跃发言，充分阐明自己的观点。既要引导学生正确理解和掌握课程内容，又要允许发表不同意见，并鼓励那些具有创新意义的见解。讨论结束时，教师应予以总结，扩大和深化课堂讨论的效果。 10、教师不能随意调课、停课。教师应严格按照课表的安排来上课，不能随意停课、调课或增减课时；不能在教师缺席的情况下自行安排学生自习、自练；也不能整节课都安排学生自己看书、思考问题。如需要停课或调课，教师必须按规定提前提出申请，填写“调课申请表”，经有关系（部）同意及教务