《爱劳动》案例.docVIP

《爱劳动》教学片段 背景分析 《爱劳动》是一首2/4拍歌曲，一段体结构，歌曲音调坚定有力、节奏整齐、明快/简单/易唱，表现了儿童爱劳动的良好品质。 教学中根据儿童喜欢唱、好动等特点，结合歌曲的内容、围绕“班级卫生大扫除”的主题线索，展开各项有机联系的教学活动，让学生在“劳动中”学习音乐，培养学生丰富的想象力和创造力，从而达到更好的表现音乐的能力。 教学流程 聆听导入：让学生从聆听歌曲《洗手绢》中体会劳动的乐趣、感受劳动的光荣。 节奏创编练习：通过创编劳动的动作引出单声部节奏和三声部节奏的练习。 演唱：学习用轻而蕴含力量的声音演唱《爱劳动》感觉歌曲坚定有力的音调，培养爱劳动的意识。 创编表演：通过主题拓展，创编更多的动作，感受劳动者的艰辛与光荣。 学科综合：播放《粉刷匠》学生粉刷房子，收获劳动的成果，进一步体验劳动的乐趣。 实施 [片段1] 创设情景、激发兴趣 师：“班级要来个卫生大扫除，同学们想一想该为班级做哪些事情呢？” 生：扫地（shua shua-----） 擦桌子（caca caca） 修理课桌椅（ding ding ） 师：下面分组劳动：（出示课件） 生：shua—︱caca caca︱ding ding︱ 师：三组合作同时劳动 shua—︱ shua—‖ ca ca caca︱ca ca caca‖ ding ding︱ding ding‖ 师：“同学们劳动真积极，老师放一首歌曲为你们助助兴。” （师播放歌曲《爱劳动》；生合着音乐节奏劳动） [片段2] 创编表演、体验快乐 师：同学们，爱劳动可以在家帮妈妈做家务事，在学校做卫生。那工人叔叔、农民伯伯又是怎么劳动的呢？ 生：“拨萝卜”、“锄草”、“施肥” 生：制造汽车 生：宇宙飞船会升空 (学生自由创编表演) 师：辛勤的劳动可以给我们带来幸福的生活。 [片段3] 学科综合、收获成果 师：“同学们一起用勤劳的双手把我们的教室打扫得那么整洁，现在如果再粉刷粉刷就更漂亮了。 生：小组合作粉刷房子。 （学生在《粉刷匠》的音乐中给房子上色） 师生评价 师总结：“劳动真光荣，今天同学们的表现实在太棒了，来，为咱们的劳动成果鼓鼓劲。 生：“棒、棒、我更棒！” [教学评析] 本课以《爱劳动》为主题，围绕“班级卫生大扫除”这一线索，一步步深入地展开教学，让学生在主题活动之中感受、表现音乐，并在感受、表现中体验劳动的乐趣，收获劳动的成果。 围绕以上教学意图，教师设计的教学过程与方法能以学生为本，关注他们的心理需要，教学思路简约、明晰。以三个步骤为主线将学科知识融入主题教学活动中，便学生学得自然、深入。第一步的教学，教师充分认识节奏教学的重要性，用劳动引入节奏练习，体验合作劳动的乐趣。通过合着音乐劳动，感受歌曲蕴含力量的旋律和坚定有力的情感特点；第二步通过主题拓展、创编动作、体会劳动者的辛勤劳动，体验劳动的成功快乐；第三步是设计与美术结合通过亲手粉刷房子进一步体验劳动的光荣并收获劳动的成果。爱动且边唱边表演是孩子的天性。老师在课堂留给学生一个自主学习、提高的空间，体现了培养学生自由发挥、善于动脑、大胆参与音乐的二度创造的教学理念。