kyuAAA八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框尊重他人 .ppt

思考： 1.你认为小磊的同学这样对待小磊对吗？为什么？ 2.如果你是小磊的同学，你认为应该怎样做？ 不因家境、身体、成绩等方面的差别而歧视他人，学会平等对待每一位同学。 皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。 ---蒙田 只有人中人，没有人上人，也没有人下人。 ---陶行知 要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。 ——叔本华 歧视农民工 过水坑不注意避让清洁工 侮辱保安 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 分析上面几幅情景图，想一想：我们应该怎样尊重他人？ 平等对待他人。 平等对待他人。 平等对待他人。 学会换位思考。 积极关注，重视他人。 学会欣赏他人。 尊重首先要积极关注他人，对他人给予细致、耐心、周全的关注和对待；而冷落他人、忽视他人的感受和情绪情感，都是不尊重他人的表现。 在生活中，我们要设身处地为他人着想，遇事要将心比心，体会他人的感受，理解包容他人，真正做到像尊重自己那样尊重他人。 （1）积极关注、重视他人 （2）学会换位思考 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，社会生活中，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 （3）平等对待他人 （4）学会欣赏他人 是一种智慧，包容差异中实现自我超越 是一种修养，开朗豁达中赢得更多欣赏 是一种美德，平等尊重中感受更多快乐 尊重 尊重他人 尊重从我做起 尊重他人是内在修养的外在表现 受到他人尊重能够增强自尊、自信 尊重使社会生活和谐融洽 尊重是交往的起点 板书设计 积极关注、重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人 知识结构 * * * * 4.1 尊重他人 情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。 在一次采访中，大家更多的注意力却都被老人身边的主持人董卿吸引了，因为在这短短的3分钟里，董卿一共跪地3次。 董卿的三次下跪为何能够赢得网友的高度赞许？ 三次下跪体现了董卿对许渊冲老人的尊重；董卿对老人高度尊重的这一举动，赢得了网友的尊重 “不卑不亢，优雅谦卑，大气从容，尊重他人，董卿真的好棒。” “落落大方这个词用在董卿身上太对了，她懂得尊重别人，也值得被我们尊重。” “每次看董卿的主持，都会感叹她举手投足的优雅和出口成章的才华。一颦一笑，一举一动，一言一语，表白～我心中的女神。” 这是对“尊敬师长” 这一中华传统美德的的最好的言传身教，这才是开学第一课。 一直很赞赏董卿的博学、多才，如今更敬仰她的人格修养，从心底给董卿一个大大的赞！ -选自网友热议 面对上述两种场景，你的感受有何不同？ 与对手握手表达了对对方的尊重，随地吐痰是不尊重他人的表现。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。 就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。 对他人的尊重 显示了一个人良好的素养，令人感到不舒服 面对以下场景，你的感受有何不同？ 令人感到不舒服 对他人的不尊重 屠格涅夫给乞丐的礼物 “您给了我活下去的勇气。”给我们什么启示？ 屠格涅夫外出散步时一个穷人向他乞讨。他因为没带钱而深感抱歉。乞丐突然紧紧地抓住屠格涅夫的手，一个劲地说：“谢谢你，谢谢你，太谢谢你了！”屠格涅夫奇怪地说：“你谢我什么呢，我什么也没有给你啊。” 乞丐激动地说：“我本想找点东西吃然后就去自杀，没想到你竟然称我为兄弟！还向我表示歉意，您给了我活下去的勇气。” 屠格涅夫这种行为的结果是什么？ 尊重是相互的，屠格涅夫的行为赢得了乞丐对他的尊重。 马斯洛需求层次理论 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。 你如何看待以上观点？ 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。 读者丙：穿着是