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主题单元标题 感受四季之美 作者姓名 李官福 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 √音乐 FORMCHECKBOX 化学 √信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 √语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 课内共用8课时，每周4课时；课外共用3课时） 主题单元学习概述 这个单元的四篇文章分别是描写四季的美文。 篇篇文情并茂，具有意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等一些共同的特点。欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。 本单元学习，以“感受四季之美”为主题，引导学生观察自然、发现自然、感悟自然。在阅读教学的基础上，继续对学生进行“亲近自然、善待自然”的情感、态度、价值观的熏陶。 本单元的教学重点，一是领略课文的诗化意境，感受作者的审美情感，二是品味课文的优美语言，积累优美语句。 三是引领学生揣摩语言、联想想像、投入情感等。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、揣摩、品味优美语言，积累优美语句。 2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 3、理解词语在语境中的含义和作用。 4、揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子。 5、学习作者细致观察景物，抓住特点描写，情景交融的写作方法。 过程与方法： 1、在朗读过程中积累品味重点句段 2、讨论赏析优美语段，发表自己的见解与看法。 3、在学习中弄清文章的表现手法，并能赏析 4、从文章的选材和表达中借鉴写作手法。 情感态度与价值观： 1、欣赏优美的散文，感受祖国语言文字的优美。 2、欣赏四季美景，培养热爱大自然、热爱生活的感情。 3、欣赏文章优美的语言，培养热爱祖国文化的感情，提高自己的文化品位和审美情趣。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、理解字词的含义及表达作用 2、理解字词的感情色彩和准确运用 3、分析关键句的含义及表达作用 4、分析散文的线索及常用表现手法 5、欣赏文中优美、精辟的语言 6、把握文章内容，概括文章主题 7、理清文章脉络，把握顺序 主题单元问题设计 1、文章给你什么印象？ 2、为什么会有这种印象？ 3、你能不能像作者一样用笔描绘一下？ 专题划分 专题一：感受文中四季美在哪里 （ 2 课时） 专题二：探究文中四季为何如此美 （ 3 课时） 专题三：写写自己眼中的四季美 （ 3 课时） 其中，专题 二 和专题 三中的活动作为研究性学习） 专题一 感受文中四季美在哪里 所需课时 说明：课内共用3课时，每周4课时；课外共用1课时） 专题学习目标 1、欣赏文章景物之美 2、欣赏文章优美的句段 专题问题设计 这些课文给你什么印象？（这些课文美在哪里？） 所需教学环境和教学资源 1、课下搜集关于作者的有关知识。2、课前预习课文，利用工具书，解决字词。3、教师制作ppt课件 4、背景音乐《春花秋月夜》5、教学支撑环境 教室有多媒体 学习活动设计 第1课时 感受春之美 今天，我们一起走进朱自清先生的《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中的。 活动1：准备 （1）请说说自己了解的朱自清——生平经历、渊博知识、走遍世界、作品成就等等。 （2）请讲讲本课的重点字词。 活动二：诵读美： 诵读是学习语文的重要方式，特别是学习文学作品，更要在诵读中体会其美感。 1、朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 活动形式： 1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师