学会宽容,拒绝自私教案资料.docVIP

1教案 ? 《学会宽容，拒绝自私》教学设计 ——心理健康教育活动课 【设计理念】 现在的孩子都是独生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，独生子女的家庭往往以孩子为中心，从小到大，习惯于衣来伸手，饭来张口，什么事都无须其操心，有什么好东西都是一个人拥有独享。由此一来就养成孩子自私的性格，不懂宽容。所以我们就要培训孩子的责任感，让他们懂得与别人分享快乐，懂得谦让、懂得尊重、懂得团队精神，更要懂得孝敬父母，尊敬师长。本次活动从孩子的生活实际出发，选择孩子自私心理较为严重这一现象为题材，遵循学生心理发展特点，本着“以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和心理成长为归宿”的设计理念。通过“师生共同参与案例分析”等活动，从而实现心理健康教育的目的：感受自私对自身的成长不利及对别人的不良影响。 【教学目标】 1、让学生了解自私行为对个人成长的不良影响。 2、让学生明白做人要有一颗宽容之心，不能自我为中心。 3、让学生学会大方地与人交往，学会善待他人。 【教学方式】 1、案例讲述 2、学生自我拷问 3、情景体验 【教学时间】 1、教学时间：1课时 【教学步骤】 一、1+1=？引题 由在数学上1+1等于2，但在生活上，有时1+1并不等于2来讲述两个事例 二、案例分析明白自私的不良影响 （案例一）小明最爱玩翘翘板。一天，他一个人在游乐场玩，可蹭了半天也没翘起来。这时小强来了，他也爱玩翘翘板。于是小明和小强为翘翘板归谁玩而挣了起来，最后谁也没玩成。 想一想: 1、小明和小强为什么都没能玩翘翘板？ 2、他们应该怎么做才对？ 3、1+1=0原因是什么？ （案例二）今天是开学的第一天，大家可高兴了！老师来了，给大家发新书，新本子。在发本子时，老师请丁丁帮忙，丁丁可高兴了，因为他觉得这是老师看得起他。 本子一本一本地发到同学们手里，发到自己座位时，丁丁发现，自己的那个本子上有点折皱，怎么办呢？丁丁想，反正是我发新本子，我爱发给谁就发给谁，就把这本子给了同桌的冬冬。冬冬看见自己的新本子让丁丁给换了，急得哭了！ 老师看见了，问怎么回事？冬冬伤心地把事情的经过告诉了老师。老师没有批评丁丁，而是对大家说，如果是你来发这个本子，你会怎么做？大家都说，本子应该是谁的就发给谁。老师说：“对，老师相信你才请你来帮忙的，你知道应该怎么做吗？”丁丁红了脸，连忙把自己桌子上的新本子还给了冬冬。 讨论： 1、你觉得丁丁做得对吗？为什么？ 2、如果你是丁丁，你碰到这样的事情，你会怎么做？ 3、如果你是冬冬，你喜欢丁丁吗？为什么？ 4、同学们，生活中像这样的事情你遇到过吗？如有，说说看。 三、拷问一下自己 教室里 1、你是否随便拿别人的东西。 2、你是否随地乱扔垃圾 3、你是否看到垃圾不捡。 4、别人在教室学习你是否大声喧哗。 5、你是否嫉妒学习好的同学 6、你是否…… 四、小学生自私的表现形式 1、不讲公德。 公德是指广大公民在社会生活中所应遵循的道德准则。可是有些人却漠然视之：如随地吐痰、乱扔瓜皮纸屑、乱穿马路；公共场所大声喧哗；你这里刚坐下学习，他在那里高谈阔论或在你旁边追逐打闹；有的同学，自己的桌椅收拾得干干净净，但把班级和学校的公共区弄得脏兮兮。将自个儿的东西看得紧，公家的财产随意浪费，这也是不讲公德。 2、嫉妒他人。 自私的人嫉妒心强，心目中只有自己，根本不能容纳别人。如果谁的本事比他强，取得了好成绩，甚至在容貌、身材、年龄方面超过他，都会感到难受，于是想方设法诋毁、诬陷、为难比他强的人。嫉妒心有时会使人引入疯狂的状态，甚至会导致伤害别人等违法行为。 五、情景体验学会宽容他人 1、小冬走在校园里，迎面跑来一个大胖子把他撞倒了。如果你是小冬，你会怎么做？ 2、小丽在书桌上专心地画画。同学小勇和同学在教室追逐，不小心碰到小丽的手，搞砸了一幅将要完成的画。如果你是小勇，你会怎么做？如果你是小丽，你又会怎么做？ 3、妈妈不小心把芳芳最心爱的画框敲到地上，芳芳望着被敲坏的画框，心疼极了。如果你是芳芳，你会怎么做？ 4、小晶的一块漂亮的新橡皮不见了，找了好久也找不到。忽然，她看见平平的笔盒里有一块和她一模一样的橡皮，小晶怀疑是平平拿了她的橡皮。如果你是小晶，你会怎么做？ （结合生活实际加以延伸，加深学生的身心体验，切实指导学生的生活：在人际交往中，无论是你做错了或是别人错了，都要有一颗宽容之心，学会善待他人，那么人与人之间将会相处得多么快乐，多么和谐！） 五、怎样克服自私心理 学会和别人一块分享喜悦 乐于助人 学会和各种人愉快的相处 要关爱别人 学会宽恕他人 常和别人保持合作,并从中获得乐 小结： 同学们，让我们一起克服自私心理，有一颗豁达开朗的心学会去关心他人，处处为他人着想，愉快地与他人合作，一起与他人分享你的