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小学数学教学质量提升之浅谈 内容摘要：“如何提升教学质量”是我们教师的永恒话题，教学质量是学校的生命线，在这个质量求生存的竞争时代，社会对教师要求越来越高，家长对孩子的期望越来越大，用质量来评价教师的教学能力。面对这种情况，我作为一名数学教师，我的教学生涯让我深深的体会到，教学质量的提升是一个漫长而艰巨的任务，不仅仅靠的是教师付出辛勤的劳动，而是通过教学观念的转变、方法的创新、经验的积累等综合过程中逐步提高。 关键词：质量 提升 引领 习惯 帮扶 创新 春华秋实，夏酷冬寒，我们在四季的轮回中伴着紧张而忙碌的节奏从事着教学工作，在教学中我不断更新观念，创新方法，总结经验，始终本着“一切为了学生”的理念，在艰辛与执著中一路走来，结合自己的教学实践，我将从以下几方面浅谈小学数学教学质量的提升： 教研引领促质量 教学质量是学校的生命线，而校本教研是这条生命线上不可缺少的源头活水。为了搞活教研，提高教学质量，我校数学教研组制定了切合我校实际的课题进行研讨，课题针对学生的学情出发，从提高学生的计算能力入手。研讨从学校定期的教研活动、老师随意的交流探究、以及年级组间的磋商等多形式进行，在研讨中教师能够把自己在教学中总结出的简便方法和计算技巧进行交流共享，取长补短、借鉴方法、积累经验，把研讨结果还原课堂，让学生受益，提高课堂实效。同时我校教研组、年级组也开展了集体备课、同课异构、示范课等教研活动，重视课后反思和交流，实实在在的教研活动，让我们教师从别的教师的做课中看到了闪光点，找出差距，弥补不足，同时把好的方法和理念用到自己的教学中，向课堂40分钟要质量。 二、培养习惯抓质量 小学数学标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。而且要从一年级抓起，因此一年级的老师特别要尽心尽职，要注意学生的良好习惯培养。 1、加强学生听课习惯的养成训练 学生要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。 2、培养学生认真审题的习惯 审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。 做题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。其次是教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。 3、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯 首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣和训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。 4、培养学生认真书写，字迹清楚，格式正确完整。 要求学生书写规范首先我们数学老师平时的板书要规范。比如脱式计算、解方程等我们老师要讲清要点要写规范，比如作图要用工具我们老师首先要以身作则。 5、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。 学生解决问题的能力高低不仅是体现在对问题分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把种现象称为马虎，其实不然是学生能力素养培养缺失的体现。而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯。