湖北省高职高专教育教学改革试点专业终期验收报告.docVIP

湖北省高职高专教育教学改革试点专业验收报告 学 校 名 称 ：武汉工程职业技术学院 试点专业名称：机电一体化技术 试点立项时间： 2006年 2011年 湖北省高职高专教育教学改革试点专业终期验收报告 学校名称 武汉工程职业技术学院 试点立项时间 2006年 试点专业名称 机电一体化技术 国家、省示范院校立项建设重点专业和专业群 是（ ） 否（ √ ） 检查内容 试点前情况 建设后情况 一、人才培养方案 1.专业定位 培养从事机电设备安装、调试、维护、维修、管理以及从事一般机电产品及零件设计与辅助开发工作，适合现代企业对生产、维修等方面需要的较高层次应用型人才 2.人才培养模式与特点 传统教学培养方式,过于强调知识的系统化,偏理论化。 3.人才培养方案实施情况 严格执行人才培养方案。 1.专业定位与建设思路 发挥企业办学优势，融入企业产业流程，构建满足钢铁等相关企业生产设备安装、维护、管理等相关岗位能力需求的课程体系，通过校企一体，“教、学、做”一体教学模式，培养懂冶金机电设备的基础知识，掌握冶金及相关行业的机械设备安装、维护、故障诊断技能，能胜任冶金及相关行业机电设备的安装、调试和维保等岗位工作的高素质技能型专门人才。 2.人才培养模式创新 （1）校企一体办学、合作育人，共同制定人才培养方案，共同开展教学。 （2）校企合作就业，合作发展，积极开展“订单式”培养。 （3）融入企业产业流程，基于岗位工作过程构建教学内容，积极实施“教、学、做”一体教学模式改革。 （4）以人为本，服务学生职业生涯发展，开设第二课堂，突出学生综合素质的培养。 3.人才培养方案修订及实施情况 （1）深入企业挂职锻炼，学习教育部门相关文件，转变职业教育观念，全员参与，校企合作共建人才培养方案。 （2）加大教改试点投入力度，总体规划，分步实施，严格执行人才培养方案相关规定和要求。 二、教学基本条件 1.师资情况 基本满足教学需求 2.实验实训条件 基本满足教学需求 3.经费投入 基本满足教学需求 1.专业教学团队建设情况 （1）通过深入企业挂职锻炼，培养双师素质的专业教师队伍。 （2）通过引进和聘用相结合方式，建设了一支专兼结合，双师结构的教学团体。 （3）通过教师学历提升，提升教师职业能力。（4）开展师徒带培，提高青年教师教学能力。（5）通过“走出去”方式，送教师到国外考查学习。通过“请进来”，聘请校外专家开展现代高职教育理念讲座。 2.实验实训条件建设情况 （1）建设了“五位一体”的校内实训基地，即校内实训基地融教学、科研、生产、培训、技能鉴定于一体，实现“校中厂”； （2）建立了稳定的校外顶岗实习基地，在学生顶岗实习过程中，针对企业现场需求，由企业技术人员任兼职老师在企业中教学，实现“厂中校” 3.经费投入情况 按计划投入（见附表1） 三、教学改革与教学管理 —— 1.课程体系与教学内容改革 （1）根据冶金企业生产流程所用设备的安装、故障检测与维护等岗位能力需求，校企合作构建课程体系。 （2）突出学生能力培养，基于工作过程，改革教学内容。参照相关的职业资格标准，整合原有课程体系，构建职业能力培养的实践教学体系。 （3）服务学生职业生涯，提升学生综合素质，不断补充完善第二课堂教学内容。 2.教学方法与手段改革 （1）根据职业教育规律，积极探索“以学生为中心”的教学改革。积极推行任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式，引导教师采用“ 项目教学法”、 “任务驱动教学法”等职业教育先进的教学方法。 （2）充分利用现代信息技术，应用虚拟设备、虚拟故障、虚拟工艺、虚拟实验，改革传统的课堂教学方式。依托学院精品课品台，构建专业核心课程教学平台。 （3）发挥校企一体办学优势，开展现场教学，教师科技服务项目进课堂。 3.教学管理改革情况 （1）引进企业ISO9000质量管理体系，制定各环节教学标准。 （2）重视过程监控，构建教师、学生、用人单位参的教学质量多元评价体系。 （3）充分利用现代信息技术，构建学院OA系统、教务管理系统提升教学管理效能。 （4）实施教学目标责任管理，目标明确，责任到人。 四、人才培养质量 1.毕业生就业率 一次就业率在85％以上 2.毕业生社会评价 社会评价较高 1.学生职业能力与素质提高情况 （1）学生专业能力适应企业岗位需求，实现校企无缝衔接，具有较高的职业道德。 （2）学生社会适应能力增强，综合素质明显提升。学生具有较强的质量意识，安全意识。学生下得去，企业留得住，用得着。 2. 社会声誉情况 （1）通过毕业生回访，毕业生工作稳定、待遇满意；用人单位积极肯定毕业生工作能力，主动提出定单培养。 （2）参加省机械创新设计大赛，连续数年荣获佳绩。生报考本专业情况连创新高。 3.毕业生就业 一次就业率在95％以上，众多机电类相