小数乘整数（彭海会）.docVIP

2016学年下学期教学设计 2016学年下学期教学设计 小数乘整数 海珠区逸景第一小学 彭海会 【教学内容】人教版《义务教育教科书.数学》五年级上册第2～3页例1、例2及相关练习。 【教材分析】小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数乘法计算方法的开始，学生通过探究，初步感知小数乘法的计算方法。这一内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进制书写的，所以小数乘法的竖式形式、乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要处理好小数点的位置就行了。教材的主题图呈现了生活中应用小数乘整数计算的数学情境，能激发学生的学习兴趣和动力。例1结合具体量教学小数乘整数，学生根据“元”、“角”之间的进率，将“3.5元×3” 转化为“35角×3”来计算，为例2将小数乘法转化为整数乘法计算作准备，同时体现解题策略的多样化。例2脱离具体量教学小数乘整数，重点是帮助学生弄清小数乘整数的算理和计算方法。 【学情分析】就五年级学生的生活经验而言，“元”、“角”是他们再熟悉不过的计量单位了，用含有这些熟悉的十进制计数单位的具体生活情境引出小数乘法，学生感到很自然。根据学生已有的这些知识基础，教材以生活情境为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间的十进制关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联