右玉二完小王建宇小学数学五年级上册位置.docxVIP

（用数对表示）位置的教学设计 教学内容：人教版2013五年级上册第二单元位置例1、2（第19页） 第2课时 教学目标： 　　知识目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。　　2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。 教学难点：在方格纸上用“数对”确定位置。 教学准备：课件 教学过程： 谈话导入 出示1：同学们，看电影时你是怎样在众多的座位中找到自己的座位？ （生：因为电影票上有座位号，按座位号寻找座位。） 好，我们看一下电影票是怎样记录座位的？ （生：1排1号）。 那么，生活中是这样确定一点的位置吗？ 探求新知 创设情境，引出话题 出示2：座位场景图。提问：谁介绍一下小丽的位置？ （生：第3排第4个……） 师：由于大家的角度不同出现了不同的说法，很不方便。今天我们学习一种确定位置的新方法。（板书：位置。） 尝试探究，认识数对 认识列与行 为了统一确定物体的位置，我们用“列”与“行”来表示。（板书：列 行）你们认识“列”与“行”吗？ 出示3（读）： 列－竖排－从左往右 行－横排―从前往后 活动1：