比例的意义教案 (3).docVIP

比例的意义 二河乡中心学校——赵忠丽 教学目标： 使学生在具体情景中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件；能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动，形成良好的倾听习惯，深化对概念的理解。 师学生感受数学知识的内在联系，学会综合运用所学知识，增强分析问题和解决问题的能力。 教学重点：在具体情景中理解比例的意义、 教学难点：运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。 教学准备：教学课件。 教学过程： 课前游戏 拍手游戏复习比，并求比值。 情景导入，激发兴趣 照片激趣 师：小小的游戏中蕴藏着很多的数学知识，只要你善于发现，多思考，就会有所收获。手机是我们父母身上不可缺少的信息传递工具，也是我们的最爱，不仅如此，还很自恋，喜欢用手机拍照，而且随时能缩放，说说你的看法。 生：只是大小发生了变化，照片并没有变形。 师：照片之所以没有变形，是因为他是由原来照片“按比例”缩放的。这就是我们今天要学习的内容——比例。教师板书课题：比例。 迁移猜想。 师：很多新的概念都是和原有知识有联系的，你认为“比例”会和什么知识有联系？ 生：比。 师：好，我们就在“比”的基础上研究“比例”。“例”在汉语词典中的一种解释是：符合某种条件，那“比”要符合某种条件就可以成为