机电常识教学设计.doc

《化 学》教学设计 课题名称 缓冲溶液和体溶液 教师姓名 专业班级 授课类型 实验课 教学时数 2学时 （90分钟） 教学内容与教材 掌握缓冲溶液和胶体溶液的配制和性质 根据高等教育出版社《化学》（农林牧渔类）第二章第四节和第五节的理论内容来安排本实验 教学设备 烧杯，蒸馏水，FeCl3药剂，酒精灯，火柴。 教学重点 本节教学重点：缓冲溶液和胶体溶液的制作和性质 教学难点 本节教学难点：缓冲溶液以胶体溶液的制作。 解决重点和难点的方法：教师先演示实验过程，学生分组练习，教师巡组检查，指出错误并更正。 方法手段 通过反复实验、强调讲解、让学生上台操作演示的方式让学生更容易掌握本课实验操作。 教学目标 知识与技能：掌握如何去制作缓冲溶液以胶体溶液并正确的使用。 过程与方法：通过实验，了解缓冲溶液，胶体溶液的性质以及制备 。 情感态度和价值观： 在学习的过程中联系生活中的实际，（创可贴）。让学生觉得化学原来离我们的生活那么近。通过实验，提高学生学习化学的兴趣。 教 学 过 程 设 计 教学 环节 教学内容 方法与手段 教师活动 学生活动 设计意图 旧课 复习 （5分钟） 联想置疑 提问 什么是缓冲溶液和胶体溶液？ 举手回答提问。 温故知新。 新课 引入（5分钟） 新课导入 提问 缓冲溶液和胶体溶液是怎么配制的？它们有什么性质呢？ 举手回答，根据实际情况，实事求是回答。 将学生引入到新课题的情境中。 教学 环节 教学内容 方法与手段 教师活动 学生活动 设计意图 教授 新课 （75分钟） 自主写实验报告10分钟 实验报告法 交代学生看黑板上的实验内容并写下实验报告的框架 学生通过观看黑板实验内容和步骤，得知本课重点要做的实验，并且把实验内容和步骤写下来，加深对实验的理解，再组织好一定的语言写好基本的实验报告框架。 给学生写实验报告，造成一定的压力，让学生更有动力做好实验。先写实验报告框架能更好的让学生加深对本课的理解。也能让老师缩短讲解时间，以学生为主体上课。 讲解实验10分钟 教师讲解操作 在学生写好实验内容和步骤，对实验有一定的掌握和理解后，再重点讲解一些容易遇到的细节问题 认真听讲，提高实验成功率，体验成功的感受。 细节决定成败，做实验有经验和细节的注意问题，讲解后让学生更有成功的把握。 学生分组做实验40分钟 分组操作 老师在实验室巡视，指导学生实验并随时回答学生的问题。学生能自行解决的小问题让他们自行解决。 学生分组做实验，边做实验边完善实验报告。 做实验对学生来说是提高动手能力的好机会，能提高学生的自主能动性。 小组代表演示成果15分钟 分组演示实验 维持好课堂纪律，让学生能更好的演示实验 学生组代表上讲台演示最拿手的实验，并且评价其它小组的操作水平。 学生上台演示实验同时也是展示自我，既有娱乐性又能互相促进，充分提高学生学习的乐趣。 教 学 过 程 设 计 教学 环节 教学内容 方法与手段 教师活动 学生活动 设计意图 小结与课堂练习（5分钟） 思考、讨论 概括总结本次课的重点难点，评价本次课的实验操作氷平，交待下次课内容和授课地点。 思考：理解胶体的吸附作用，稳定性而和凝聚力如何作用与动物疾病。 加深理解，消化所学知识。 教学 反思 实验的趣味性和成功率能极大地鼓舞学生操作的积极性，在制作胶体溶液的过程中，学生明显情绪很好，他们急不可耐地到处向同学们展示自己的实验成果。以后做实验，一定要保证实验的高成功率，学生会受到刺激，他们就会一次次地去认真做实验，直到成功为止。