“传递-接受”式教学【教学设计】《生活中透镜》（北师大）.docxVIP

《生活中的透镜》 教材分析 在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。 并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。 教学目标 1.知识与技能： （1）了解透镜在生活中的应用；? （2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。 2.过程与方法： （1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及挂图，得出两种透镜的不同结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力。 （2）通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。 3.情感态度和价值观： （1）养成学生爱护光学仪器的好习惯，在课堂上积极参与的主人翁意识。 （2）过师生双边教学活动，养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 教学重难点 重点：照相机、投影仪、放大镜的成像特点。 难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。 课前准备 照相机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑