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初中新生思想教育谈_综合教育论文_范文先生网 ??怎样抓好这个关键年级呢？我认为主要应做到以下几点。 一、严。抓入学教育，严格开端。初一学生告别小学母校上中学，每个学生都带着抱负和理想，希望和追求，雄心壮志，打算在新学校勤奋学习，刻苦竞争，鹤立鸡群，得到老师的赏识，同学们的赞扬，显示自己的价值。到新学校，对一切都有新鲜感，但他们对新学校还不够了解，也不知怎样做才能适应新环境、新要求。因此，要抓住这个契机，一方面，向学生介绍新学校的光荣校史，校风、学风、教风“三风”建设，教育教学质量成果，带领学生熟悉学校环境；另一方面，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及全校各种规章制度、纪律要求。学生一入校就进行严格管理，提出严格要求，加强严格教育，进行严格训练，要求严格遵守，违反严肃批评，让学生认识和体会到，教师严管理，“严师才能出高徒”，从而在思想品德方面严格要求自己。 二、诱。抓心理疏导，诱导引路。小学生进入中学，一开始就从严要求，无可非仪。但学生年龄较小，知识水平、心理和生理状况都还没脱离小学生特点，因此，对学生，必须抓心理诱导，教师不能简单粗暴，老是扳着面孔强迫学生守纪，一味责备、训斥学生这也不懂规矩，那也不合要求，一次闲话，一次不守纪律就下结论是调皮学生，一次考试成绩不高就说是低差生，教师要尊重学生，喜爱学生，信赖学生，平等真诚地对待学生，要在诱导疏通方面多下功夫，不厌其烦、耐心细致地给他们讲道理，教育启发，开导劝告，鼓励引导，循循善诱，诲人不倦，解决学生心理矛盾、失调和不平衡，消除心理障碍，减轻心理负担，使他们正确对待学校的严格要求，严格训练，消除抵触情绪，逆反或畏手畏脚，无所适从心理，并理解、支持学校工作，提高学生的自我教育能力。 三、灌。抓《思想政治课》教学，灌输培育。《思想政治》课是中学的一门主要学科，是中学德育的主要途径，课堂教学中传授知识的目的是提高学生认识，培养学生品质。训练学生行为，以“知”导“行”。“师也者，教之以事而喻诸德也。”真正发挥思想政治课的育人功能。每个政治教师都应当教育家，不当“教书匠”。 四、范。抓隐形教育，示范导向。学生都具有向师性，在他们心目中，老师最有“权威”，“师者，人之模范也”。老师一言一行都会给他们的影响，象春雨润物一样起着潜移默化的作用，无形的熏陶和感染学生。因此，每一个教师要为人师表，在工作、学习、品德、思想修养、仪表衣着、待人接物等方面每时每刻给学生以示范作用，言传身教，学生通过耳濡目染，得到活生生的榜样。 随机性评价 ????????????????————作业评价阶段小结 教学评价对于教学进程起着激励导向和质量监控的作用。当前，小学语文教学评价体系虽然有所完善和发展，但是在诸多方面仍然不能适应时代的要求，不同程度地存在着忽视师生的主体地位、忽视学生的创新能力和人文精神、忽视语文学科的特殊任务和过分关注学科知识系统等问题。这导致小学语文教学的改革和发展始终停留在”高原期”徘徊不前。优化小学语文教学评价体系，无论是对于语文教学的进步，语文课程的发展，还是对于培养个性充分、自由、和谐而又全面发展的一代新人，都具有举足轻重的意义。在我们接受的“随机性评价”课题研究中，我主要实施于我批改作业的随机性评价。 语文素养不断提高的评价体系对小学生语文学习质量进行评价是小学语文教学评价最主要的内容。在这方面，我们必须关注学生的主体地位，建立起旨在促进学生语文素养不断提高的评价体系。作业是学生每天都要做的，以至于有的学生厌倦了作业的千篇一律。看着作业本上的勾或叉对他们而言已无多大的诱惑力，这时候的我们不得不反思一下，学生的反应为何如此。 针对这一现象我把作业的评价作为重中之重来抓，为什么要对作业评价下工夫呢？1.作业的评价可使学生更觉得贴切和新鲜，它不是一味的勾叉，而是有目的有针对性的言语会使学生耳目一新。我在进行这一研究课题时抓住了每个评价的好契机，例如：学生今天的作业突然有进步了，我就会在本子上写上这么几句话“今天你的作业做得真棒，相信以后的你做作业都会这么棒。”如果学生今天的作业有退步的话我就会这样写“昨天怎么了，很赶时间吗？作业除了要做得快还要做得好，你同意我的说法吗？”这样一来，我相信我和学生的距离会更近，学生的作业会有所提高。2.驾起一座新的沟通桥梁使之配合教学。作业的评价无疑给了学生最新最快的反馈，学生在得到这一反馈时可以及时纠正自己的错误，或改正自己的不足，这样一来对自己的语文课堂教学也起到了一定的促进作用。在这一学期的实验中还有许多的不足之处，在下一阶段的实验中我会吸取原来的经验教训，使这一研究项目得到实质性的发展。 ?????来做个测试：如果你发现自己家地面上有个纸团，让你的房间显得不干净，你会把它捡起来吗？如果这个纸团在你们教室的地面上呢？如果它在学校操