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极值最值的应用 教学设计 课程名称 高等数学 课题 极值最值的应用 教 学 目 标 1.知识与技能： 通过本节学习，复习极值最值的概念与计算，理解极值与最值的区别；会利用极值最值的计算求解一些实际应用问题。 2.?过程与方法： 通过学习与讨论，会把实际问题中的最值转化为一般函数的最值计算问题，学会寻找与观察数学问题与实际问题的联系；通过动手动脑，提高分析解决问题的能力，了解数学建模思想。 3．情感、态度与价值观： 通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、交流和探索，提高探索能力，激发学习的兴趣和欲望，体会数学在生活中广泛的应用价值，体验数学的趣味性。 重点 极值最值在实际问题中的应用 难点 如何把实际问题转化为数学问题，建立正确的数学模型 教学方法与手段 启发探究式、案例教学法、讲授法 教学辅助工具 多媒体教学 学情分析 认知分析： 通过上节学习，学生已经掌握了极值最值的概念与计算； 2.能力分析： 学生已经具备了一定的数学知识与学习能力，但高职学生数学基础较 差，不适宜进行太多理论的学习，应以相对简单的基本计算与基本应用为主；并且在数学的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养，通过案例形象展示数学的魅力，激发学生学数学的兴趣，提高学生 “用数学”的能力； 3.情感分析： 多数学生对数学学习有一定的兴趣，能够积极参与研究，但在自主探究、合作交流等方面，发展不够均衡，有待加强。 教学