初二物理《阿基米德原理》教学设计_八年级物理教案.docVIP

初二物理《阿基米德原理》教学设计_八年级物理教案_范文先生网 (一)教学要求：　　1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。 　　2．理解阿基米德原理的内容。 　　3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。 　　(二)教具： 　　学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。 　　(三)教学过程 　　一、复习提问： 　　1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？ 　　2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。 　　3．物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？ 　　二、进行新课 　　1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。 　　2．阿基米德原理。 　　学生实验：实验1。 　　①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。 　　②按本节课文实验1的说明，参照图12-6进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。 　　③将所测得的实验数据填在下表中，（课上出示写好的小黑板）并写出实验结论。 　　结论：_________________________________ 　　④学生分组实验：教师巡回指导。 　　⑤总结： 　　由几个实验小组汇报实验记录和结果。 　　总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。 　　说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。 　　 [1]?[2]?[3]?下一页 噪声的危害和控制教案 课题 第三节　噪声的危害和控制 执教 ? 教学 目标 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。 2.知道噪声的来源及其危害。 3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 重点 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径 难点 环境保护的教育。 教具 演示 ? 学生 ? 主? 要? 教? 学? 过? 程 学生活动 一引入新课 优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声? ? ? 二教学过程设计 1.将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲 ！！(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声? ！！(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声) ！！(3)城市噪声的主要来源有哪些? ！！(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的? ！！(5)举例说明噪声对人们有哪些危害? ！！(6)减弱噪声的途径有哪些? ！！(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么? 2.指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。 ！！(1)学生阅读课文第一段”噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声) 阅读 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讨论 ? ? ? ? 教学过程设计 (2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。 ！！(3)讲述”分贝”，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论”为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?” 教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。 ！！(4)阅读课文”怎样减弱噪声”，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生