活板复习作业纸.doc

八下《活板》复习课教案 主备人：王志明 授课人：王志明 复习目标： 1、积累作家及作品的有关常识 2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子） 3、理解文章的内容与写法。 4、会背诵、翻译、默写全文 重难点： 1、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子） 2、理解文章的内容与写法。 复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法 教学准备：课件、学案 复习过程： 一、学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。 二、教师出示做好的课件让学生回答，或齐答；或单人回答。以记忆为主。 三、教师课件的相关内容。 板（ ）印书籍，唐人尚（ ）未盛（ ）为之。五代时始( )印五经，已后( )典籍皆为板本( )。 庆历中，有布衣( )毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇( )，每字为一印，火烧令( )坚。先设( )一铁板，其上以松脂、蜡和( )纸灰之类冒( )之。欲( )印，则( )以一铁范( )置铁板上，乃( )密布( )字印，满铁范为一板，持( )就火炀( )之，药稍( )熔，则以一平板按其面，则字平如砥( )。若止( )印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极( )为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具( )，更互( )用之，瞬息可就。每一字皆有数印（ ），如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格（ ）贮之。有奇字（ ）素（ ）无备者，旋（ ）刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者（ ），文理（ ）有疏密，沾水则高下不平，兼（ ）与药相粘，不可取；不若燔（ ）土，用讫（ ）再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不（ ）沾污。? 昇死，其印为予（ ）群从（ ）所得，至今保藏。? 一、给加点的字注音。　 蜡和(　? ?)纸灰冒之　?? 持就火炀( ?　)之????????????????更(? 　)互用之　 则以纸帖( 　?)之??????????? 兼与药相粘( 　?)　　 不若燔(　 )土 用讫(　 ?)再火令药熔 　 ?以手拂(? 　)之???????????? ??木格贮(? 　)之?　 殊(　 ?)不沾污?????????? 布衣毕昇（ ） 瞬（ ）息可就 二、在文中括号内解释加点的字词。 三、解释下列加点字（一词多义）（共16分）。　为：?唐人尚未盛为之 （??? ?） 以：不以木为之者 （ ）　　 ??满铁范为一板 （??? ??） 以备一板内有重复者 （ ）　????????其印为予群从所得 （? ????） 其上以松脂，蜡和纸灰冒之（ ）　　????若止印三二本，未为简易（???? ?） 则以一铁范置铁板上 （ ） 皆为板本 （ ） 以一平板按其面 （ ） 又为活板 （ ） 每字为一印 （ ） 就：持就火炀之 （ ） 则极为神速 （ ） 瞬息可就 （ ） ? 火：火烧令坚 （???? ?） 之：唐人尚未盛为之　 （