优秀教师的发展目标.ppt

报告提纲 优秀教师的成长规律 优秀教师的发展目标 课堂,是优秀教师成长的舞台 从改善教师的课堂技能入手 开展课堂教学革新的群体实践 一、优秀教师的成长规律 （一）自我奋斗； （二）名家指点； （三）社会激励。 二、优秀教师的发展目标 （一）有深厚的文化底蕴 1、学科知识； 2、学科史的知识； 3、跨学科的知识； 4、教育学心理学常识； 5、广泛的科学和人文知识。 二、优秀教师的发展目标 （二）有精湛的业务能力 1、教学设计能力； 2、课堂教学实施能力； 3、信息科技应用能力； 4、教育项目设计能力； 5、教育研究能力； 6、人际沟通和交往能力； 7、选修课程的开发和实施能力。 二、优秀教师的发展目标 其中：“课”对于教师具有特殊意义 1、上得“一堂好课”，是教师属于自己的“绝活”！ 2、俗话说，名演员就是一场戏，名医生就是一把刀，名教师就是一堂课！ 3、课堂模式应当从“传教士布道”向“导演-演员激情投入”的模式转变； 4、教师是吃“开口饭”的，要努力做到“语不惊人誓不休！” 二、优秀教师的发展目标 （三）有健康的心理品质 1、常念国运：百年大计，教育为本，国运所系 2、常怀善心：教育是事业，其意义在于奉献！ 教育是政府的公共职能，但是只能通过学校和教师才能实现。儿童和青少年，对于每个人只有一次！ 3、常有追求：教育是科学，其价值在于探究！教育是艺术，其生命在于创造！ 4、常带微笑：微笑，是 教师拥有自信的表现 微笑，有利于师生之间建立亲和关系； 微笑，有利于燃起学生的学习热情； 微笑，也是一种重要的教育资源。 三、课堂是优秀教师成长的舞台 （一）课堂的意义和价值 1、迄今为止在课堂情景中发生的“有意义变革”仍然十分有限；任何经过精心设计的教育改革、课程改革、教师发展等，必须“落地于”、“见之于”课堂变革； 2、课堂教学，是师生生命存在和生活质量的基本形态；课堂，是学生成长的摇篮，是教师成才的舞台；是校长实现教育理想的阵地，是专家研究和指导的平台； 3、教师，是课堂革新的主要力量，是课堂革新的行动专家，是课堂革新的“实权派”；教师应当为了行动、基于行动、通过行动而研究行动。 三、课堂是优秀教师成长的舞台 （二）课堂的本质：实现“成功学习” ————什么样的“课”才是“一堂好课”？ 1、行为主义学派的视角：知识 课堂是传授知识（内容）和探究知识（内容）的场所； 2、社会改造学派的视角：问题 课堂，是引导学生学会“发现问题、分析问题、解决问题”的场所； 3、认知学派的视角：思维 课堂，是引导学生开展思维训练的场所； 4、人本主义学派的视角：兴趣 课堂，是师生充满激情、交流情感、人际互动的舞台。 三、课堂是优秀教师成长的舞台 （三）课堂变革，本质上是文化变革，涉及多种“文化形态” 1、观念和意识形态（学生观，学习观；课程观，教材观；教师观，教学观等）； 2、行为和活动形态（观察与动作，板书与笔记，说与听，读与写，问与答，体态与表情等）； 3、制度与规则形态（显规则，潜规则）； 4、器物与空间形态（桌椅排列，书桌与书柜，教室情景等）。 课堂变革的关键在于教师的自我变革，课堂变革的关键在于教师通过自我变革形成新的行为习惯。 三、课堂是优秀教师成长的舞台 （四）课堂革新的基本原则 1、知识处理“有”讲究； 2、问题设计“有”亮点； 3、思维训练“有”张力； 4、师生互动“有”情感。 三、课堂是优秀教师成长的舞台 （五）课堂革新“有意义变革”的难点 1、四个维度中的每一个维度，都可以“有”不同的水平状态；