中学理科组科学设计讨论奖项.ppt

知識建構獎項(科學設計) 最深刻反思日誌獎 embedded and transformative assessment 學習過程(個人) 每班一名 最能夠在學習過程中不斷就學習的進度、過程及學習方法、小組協作等各方面進行自我反思，以達到最深刻的學習成果 由每班同學提名，投票產生 最善用KF推動思辨及學問交流獎 knowledge building discourse 學習過程(個人) 每班一名 最能夠在討論中適當運用 KF 裡的鷹架(scaffolds), 關鍵詞 (keywords), 參考文獻(reference), 註釋 (annotate) 等功能推動思辨及學問交流 由每班同學提名，投票產生 最能開拓深入思維獎 epistemic agency for colective knowledge advancement rise above for continuous knowledge advancement and embedded and transformative assessment pervasive and symmetric knowledge building for authentic problems 學習過程(個人) 每班一名 最熱心閱讀他人撰寫的筆記，並加以認真思考，從而提出具建設性的問題、意見或批評 每組就該組學習經歷提名一位曾提出最寶貴問題或意見者，再由老師從中選出得獎者 最能發揮集體智慧獎 collective responsibility for advancing knowledge 學習過程(小組) 每班一組 最能夠在討論中引發集體思維, 展現多元觀點及營造共同解難、創建新知的氣氛 由每班同學互選而產生 最能利用KF功能促進學習進程獎 epistemic agency for colective knowledge advancement rise above 學習過程(小組) 每班一組 最能夠在討論中自覺主導, 透過KF的各種功能如 rise-above 及 views 演進概念,從而對論題有深入的認識 由每班同學互選而產生 最具全方位廣闊學習視野獎 symmetric knowledge building 學習過程(小組) 每班一組 最能夠從觀摩其他組別的討論中和他人溝通互補, 達到教學相長目的之組別 由 CITE 對KF討論進行數據分析，選出最樂於閱讀及回應其他組別、其他學校的討論 最具創意設計獎 real ideas, authentic problems pervasive knowledge building 學習成果(小組) 每班一組 最能清晰表達設計理念，並能把理論探索和日常生活的各種現象、疑難的思辨結合，從而建構新知，完成設計成果 由每班同學互選而產生 最佳設計獎 Overall Performance 學習成果(小組) 全場 冠、亞、季 軍 最能夠在知識建構的過程中表現各項知識建構的特質, 在討論中發揮自省互評的精神,達到與組員一同對討論題目有更深層認識的目標之組別 由大會評判根據已宣佈的評審標準選出 * *