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《南方地区》教学设计 吉林省松原市宁江区实验中学 马艳平 一、课标要求 1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。 2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。 （二）过程与方法 1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。 2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境。 （三）情感、态度与价值观 树立因地制宜的可持续发展观念。 三、教学重难点 1．教学重点 南方地区的地理位置、地形特征和气候特征。 2．教学难点 南方地区不同地形区主要的地理差异。 四、教学策略 以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 五、学情分析 对于初二的学生来说，南方地区并不陌生，尤其是去过南方旅游的同学对于这个区域的自然特征更是知之甚多。不过，这些只是他们的感性认识，由于学生的认知水平，归纳概括总结的能力还不是很强，对于南方的自然环境特征还不能上升到理论水平，也就是只知其然不知其所以然。但是经过一年半地理的学习，他们已经初步具备读图能力和逻辑思维能力，在老师的引导和帮助下，还是能够顺利完成本节课的内容 六、教学准备 多媒体课件 七、教学过程 【导入新课】 老师新改变了一首歌曲，想听吗？播放自制原创歌曲视频《南方地区版——套马杆》。今天就让我们伴着歌声，走进南方地区。南方地区山清水秀、五彩缤纷。从视频可以看出南方的山青水蓝土红树绿花黄果橙地紫，红橙黄绿青蓝紫，七彩的南方，如此美丽，你想去看看吗？现在有个机会能让我们免费畅游南方，你信不信？请同学阅读邀请函，参与比赛。 设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。通过阅读邀请函，参与比赛激发兴趣。 新课： 【第一关 找位置】 必答题： 女神组：南方地区的纬度位置 男神组：南方地区的海陆位置 学生讨论回答，教师评价，课件总结。 设计意图：分组激发竞争意识，读图找位置，检验学生的读图能力。 【第二关 探地形】 抢答题： 1.以巫山、雪峰山为界，东西部的地形有何差异？ 学生讨论回答，教师点评，然后出示课件总结。 2.说出山脉和地形单元名称 学生讨论回答，教师点评，然后出示课件总结。 3.区域内部地形差异 学生讨论回答，教师点评，然后出示课件总结。 地形区 海拔 范围大小 地形的完整性 四川盆地 500米 约26万平方千米 边缘为陡峻山脉，底部以丘陵为主 云贵高原 100～2000米 约30万平方千米 地表崎岖，喀斯特地貌广布 长江中下游平原 多在50米以下 约20万平方千米 平原呈带状、片状分布，河汊纵横交错，湖泊星罗棋布 东南丘陵 200～600米 散布范围约60平方千米 低山、丘陵组成，地表比较破碎 4．地形对气候的影响 （1）冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。 （2）西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响。 学生讨论回答，教师点评，然后出示课件总结。 （1）四川盆地北部有高大山脉，对来自北方的冬季风、寒潮有阻挡或减弱作用，较温和。同纬度区的长江中下游平原北部则没有高大山脉，冬季风和寒潮能长驱南下，较寒冷。 （2）西双版纳北部的高大山脉阻挡了北方的寒潮。广州北面南岭山地的海拔较低且间断，对冬季来自北方的寒潮削弱作用较小因而能够受到寒潮的影响。 设计意图：分组激发竞争意识，培养学生的读图能力和利用各要素关系分析问题能力，培养合作精神和深究意识。因材施教。 【第三关 识气候】 必答题 女神组：探究：南方地区的气候类型 男神组：探究：南方地区的气候特点 学生讨论回答，教师点评，然后出示课件总结。 设计意图：分组激发竞争意识，因材施教。培养学生的读图能力和记忆能力和利用各要素关系分析问题能力，培养合作精神和深究意识。 【第四关 揭秘团】 抢答题 1.山青树绿之迷 地形---复杂 气候---湿热 南方地区气候湿热，植被为亚热带常绿阔叶林 2.水蓝之迷 气候—降水丰沛 降水丰沛——河湖众多，水源充足 水文特征：河流流量大 汛期长 无结冰期 3.土红地紫之迷 地形复杂 气候湿热