北师大版一年级数学下册分扣子教学设计.docVIP

分扣子 教学内容：北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》 教学目标： 1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。 2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 4.通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教学准备： 课件、磁力扣子2份。 学具准备： 根据教材内容准备纸质扣子，每组2份。 教学过程： 提问题, 激发兴趣 通过《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这个故事，提出小熊一家只能提出5个问题，猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡。如果你是小熊的家人怎样提这5个问题呢？才能找出城堡的主人。 引出我们今天所要学习的内容。 板书课题 : 分扣子 分扣子，学新知 师：通过我们今天来学习分类，看看能不能帮助你尽快的找出城堡的主人。 【活动一】 请听要求： 第一个活动，拿出1号信封。先不动！李老师呀！发现我们班的孩子是特别会听讲。做什么呢？两人一组，先讨论可以怎样分类，再动手试一试。 请注意：边分边思考，想想有几种不同的分法，每种分法还能继续往下分吗？ （音量最小、动作快，最先举手的小组优先汇报。） 学生活动。 学生汇报。 （给三个数，请全班同学坐好坐正——1、2、3，真棒！李老师数到二的时候大部分的同学都已做好了，咱们班的同学真的是非常棒！哪，李老师在这里也准备了扣子，可以拿下来，换位置，请两个人上来分一分。） （1）请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。 教师记录分扣子的过程。 板书：先 再 形状 扣眼数 课件出示第一种分法。 再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。 先 再 板书： 形状 扣眼数 扣眼数 形状 4、课件出示2种分类方法的过程。 5、请你比较这两种分类，你有什么发现。找出两种分类的区别。 （1）按第一层次标准分类，分类标准不同，结果不同。再按第二层次标准分类后，结果相同。 （2）他们都是按这两个特点来分的。 （3）分的顺序不同。 （4）但一直分下去，分到最后的结果是相同的。） 6、师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。现在咱们看看手快不快，请大家又快又轻的把扣子装进1号信封。（诶！我发现我们有的同学呀，还懂得两人合作更快。） 【活动二】 师：现在我们来看第二个活动。 谁来读一读：拿出2号信封，两人一组，先讨论怎样分类，再动手试一试。（听清要求了吗？好！开始！） 学生活动。 谁能到前面来分一分。（请一组学生到前面来分） （1）小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。 （2）教师记录分扣子的过程。 板书： 颜色 形状 扣眼数（根据当时汇报） 师：黑板上的扣子被分成了6类，和黑板上分得结果相同的举手。 师：（出示课件）他们是先按颜色这个标准分，再按形状这个标准分，最后按扣眼数这个标准分的。你们分得的结果和他们的相同，也都是按照这样的顺序分的吗？我知道同学们还有别的分法，按颜色分完之后，我如果不按形状分，还可以按什么分？——按扣眼数——然后再按形状。（我发想我们班同学的思考可真了不得！所以呀！看看！——课件展示全部6种分法。1、2、这两种方法我们看到了，这4种方法，你能想到吗？（能！）快看看、看到一种分法在脑子里分一下——好！这6种分法分得的结果都是——（生答-都是一样的！）因为我们都是是按照这三个特点来分的，只是分的时候顺序不同，对吗？） （好！李老师给一点时间）两人合作把扣子收进2号信封（又快又轻，放好就行了，等一下老师下课再收，快！坐好！好了！我们都不动了！）。 三、回顾交流 自评互评 1、师：通过2次活动，你有什么收获，还有什们问题？（说收获说想法都可以！） 2、师：今天我们大家都积极参加分扣子活动、动脑筋想方法。现在我们来进行一个自我评价。 请大家打开书P65，评价一下自己在分扣子活动中的表现，（在这次活动中，我的表现是：可以的，