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梅兰芳蓄须导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 5

19832七、读文感知 7

30795八、经典语句解读 8

7436九、预习检测答案 9

一、学习目标

通过学习本文，我们要深入了解梅兰芳的艺术成就和爱国情怀，体会他在特殊时期通过蓄须明志，坚决不为日寇演出的高尚气节。

我们要学习文章抓住典型事件表现人物精神品质的写作手法，并尝试在自己的写作中加以运用。

我们还应该通过阅读，培养自己的爱国情怀和民族自豪感，认识到个人命运与国家兴衰紧密相连的道理。最后，我们要通过反复朗读和品味文中的关键语句，进一步加深对文章主旨的理解，提高自己的阅读能力和审美水平。

二、学习重难点

学习重点上，首先要深入理解梅兰芳蓄须的深层次含义，这既是他对艺术的执着追求，也是他在国家危亡之际坚守民族气节的体现。其次，要学习文章如何通过典型事件展现人物性格和品质，把握作者的写作意图和表达技巧。

学习难点在于，梅兰芳所处的时代背景以及他作为京剧艺术大师的特殊身份，可能对学生来说较为陌生。因此，需要花费一定的时间和精力去了解和体会。此外，文章中的一些深层含义和象征意义，也需要通过深入阅读和思考才能领悟。

三、预习检测

一、填空题

1.《梅兰芳蓄须》一文主要讲述了我国著名京剧艺术家梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出，通过__________的方式，表现出他强烈的__________和崇高的__________。

2.梅兰芳蓄须的原因是__________，他为此遭遇了__________，甚至差点丢了性命，但他始终__________，坚决不给侵略者演戏。

二、选择题

1.梅兰芳蓄须明志后，他遭遇了哪些困难？（多选）

A.生活陷入困境

B.收到日军的威胁

C.亲人朋友的反对

D.失去登台的机会

2.下列哪一项不是梅兰芳蓄须的直接原因？

A.拒绝为日本人演出

B.抗议日本对中国的侵略

C.患上严重的喉病，无法登台

D.维护个人尊严和民族气节

三、简答题

1.请简述梅兰芳蓄须的过程及其背后的意义。

2.你认为梅兰芳蓄须这一行为体现了他的哪些品质？

四、阅读理解题

阅读以下文段，回答问题：

梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，他总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。

1.根据文段内容，梅兰芳在什么情况下会剃胡须？

2.梅兰芳在哪些年里留着胡须？为什么？

3.你认为梅兰芳留胡须的决定对他的生活和事业产生了哪些影响？

四、中心思想

《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹。在抗战时期，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出，展现了不屈不挠的刚强骨气和爱国精神。

这篇课文的中心思想是表现梅兰芳的伟大的民族气节和爱国情怀。他蓄须不仅是对个人艺术生涯的坚守，更是对民族尊严的捍卫。他的行动鼓舞了全国人民共同抵抗侵略，保卫自己的祖国。梅兰芳先生通过蓄须这一行动，向世人展示了一个艺术家在民族危亡时刻应有的气节和担当，同时也传达了只要拥有一颗爱国之心，不论在何时何地，都可以为自己的祖国做贡献的深刻道理。

通过学习这篇课文，我们能够更深入地理解梅兰芳的艺术成就和人格魅力，同时也能够激发我们的爱国情怀和民族自豪感。梅兰芳先生的精神品质将永远激励着我们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

五、段落划分

《梅兰芳蓄须》这篇文章的段落划分可以有不同的方式，具体取决于分析的角度和目的。以下是一种可能的划分方式：

第一种划分方式：

1.第一部分（第1自然段）：概括交代梅兰芳先生的身份、职业、习惯等，作为引入。

2.第二部分（第2至8自然段）：具体记叙梅兰芳先生拒绝为日本人演出的过程，以及抗战胜利后又重新登台演出的事，体现了他坚定的民族气节。

3.第三部分（第9自然段）：深化主题，从表演艺术和民族气节两个方面对梅兰芳先生进行了高度评价。

第二种划分方式：

1.第一段（第1至4自然段）：抗战爆发后，上海沦陷。日本人三番五次地邀请梅兰芳登台唱戏，梅兰芳以民族大义为重，义正言辞地拒绝。

2.第二段（第5至6自然段）：梅兰芳来到香港，为了守住民族气节，依然拒绝日本人的演出邀请。

3.第三段（第7至13自然段）：香港沦陷后，梅兰芳为了找到不为日本人唱戏的借口，蓄上胡子，以表不再从事艺术。后来，他不惜注射药物来表明自己爱国的立场。

4.第四段（第14自然段）：梅兰芳用他的坚韧和爱国的气节成功等到了抗战胜利。

这些段落划分方式都体现了文章的结