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纪昌学射导学案

TOC\o1-1\h\u9161一、学习目标 1

7950二、学习重难点 1

23655三、预习检测 2

6678四、中心思想 3

13895五、段落划分 3

32422六、写作手法 4

14499七、读文感知 5

21390八、经典语句解读 7

24989九、预习检测答案 8

11948十、全文翻译 9

一、学习目标

我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。

学习重难点

重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。

难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。

三、预习检测

一、基础知识检测

1.请正确拼写并注音以下词语：

纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。

2.解释下列词语在文中的意思：

偃卧：

朔蓬：

燕角之弧：

二、课文内容理解

1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？

2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？

三、文学特色与思想内涵

1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？

2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？

四、拓展思考

1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？

2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？

四、中心思想

《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：

1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。这告诫我们，对于身体的问题，不能拖延，应及早采取行动。

2.正视错误与缺点：扁鹊与蔡桓公的故事也反映了人们面对自身缺点和错误时的态度。蔡桓公不愿正视自己的病情，导致病情恶化。这启示我们，要勇于承认并改正自己的错误，不能逃避或拒绝接受批评。

3.防微杜渐：扁鹊的多次劝诫，旨在提醒蔡桓公在病情尚轻时进行治疗，以防病情恶化。这体现了中医“治未病”的思想，也告诉我们，对于问题，应在初现端倪时就采取行动，防止其扩大化。

4.善于听取他人意见：蔡桓公因不听从扁鹊的建议而病重，这告诫我们，要善于听取他人的意见，尤其是专业人士的建议，不能一味固执己见。

《扁鹊治病》的中心思想主要是提醒人们要有病早治，正视并改正自己的错误，防微杜渐，善于听取他人意见，这样才能更好地维护自己的健康和生活的和谐。

五、段落划分

《纪昌学射》的段落划分可以根据文章的内容和情节发展进行。以下是可能的划分方式：

1.第一段（起始至“飞卫曰：‘尔先学不瞬，而后可言射矣。’”）：这一段主要描述了纪昌向飞卫学习射箭的初衷，以及飞卫对他的初步指导——首先学会不眨眼睛。飞卫的话为整个学习过程设定了基础和要求。

2.第二段（“纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。三年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：‘未也，亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。’”至“贯虱之心，而悬不绝。”）：这一段详细描述了纪昌按照飞卫的指导，通过长时间、高强度的练习，终于达到了不眨眼睛的境界，并进一步学习了视小如大、视微如著的技巧。他通过悬挂虱子在窗户上，用燕角之弧和朔蓬之簳进行练习，最终达到了极高的射箭技巧。

3.第三段（最后一段）：这一段简洁地描述了纪昌向飞卫报告学习成果，两人相互认为父子，并誓言不再将这一技艺传给任何人。这不仅是对纪昌学习成果的肯定，也表达了他和飞卫之间深厚的师徒情感。

这样的段落划分有助于读者更好地把握文章的结构和情节发展，深入理解纪昌学习射箭的过程和他的成长与变化。当然，根据不同的阅读理解和需求，段落划分也可以有所调整。

六、写作手法

《纪昌学射》这篇寓言故事在写作手法上体现了多个层面的特点。

作者通过夸张的表现手法来突出寓意。比如，描写纪昌练习不瞬和视小如大的过程时，使用了“虽锥末倒眦，而不瞬也”以及“贯虱之心，而悬不绝”等夸张的描述，旨在强调学习需要持之以恒、精益求精的态度。这种夸张手法不仅使故事更加生动有趣，也加深了读者对故事寓意的理解。

文章采用了对比的写作手法。例如，在描述纪昌学