《三个儿子》教学设计.docxVIP

《三个儿子》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时不同的语气。 2、引导理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题，使学生懂得要孝敬父母的道理。 教学重点及难点： 指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。 教学准备：教学课件 教学过程: 一、导入 师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？ 今天，我们来继续学习课文《三个儿子》。板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 范读课文：同学们是不是已经迫不及待地想知道那是怎样的三个儿子？要想认识这三个儿子，得先过生字宝宝这一关，有信心闯关吗？课件出示生字，领读-齐读-开火车 师：同学们可真了不起，生字学得真棒，如果把这些生字藏到词语中去现在我们把这些字宝宝送回到课文中你们还能读好吗？请同学们默读课文边读边想一想：读后你有什么疑问？ 师：同学们提出了三个问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？为什么三人妈妈会有不同的表现呢？为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？深入地学习课文后，我们就会找到答案了。 三、细读课文，读中悟情 1、现在请同学们默读课文的1－６自然段,用“——”画出在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎么样的？再读一读，想一想：三位妈妈说话时语气一样吗？ 2、读三位妈妈的话： A、（生读）这个妈妈觉得自己的儿子既聪