昆仑之眠课文练习.pptVIP

第二课 昆仑之眠 课文学习 课文主线： 高原反应——铁床和褥子——夜晚死亡的威胁——枕头和被子 （课文以上述四个事件为线索，表现了战士们与恶劣的自然环境作斗争，乐观向上的风貌） 研读课文，讨论下列问题 课文的第一部分： 高原反应为什么可怕？ 为什么说“昆仑山上的睡眠是头妖怪”？ 高原反应有何症状？ 如何克服高原反应？ 如何理解“睡眠和死亡曾今在我脑海中不断堆积，达到了感觉上的极限”？ 课文的第二部分 1.我们所处的环境有何特点？ 2.我们的睡具如何？ 3.地方政府调拨来的狼皮褥子多吗？发给我们的狼皮褥子是什么样子的？ 4.我们为什么决定把狼皮褥子分给那个来自农村的女孩？ 5.那个来自农村的女孩为什么不同意睡狼皮褥子？ 根据课文回答问题： 1）高原反应为什可怕吗？你对高原反应有感性体验吗？ 2）为什么说昆仑山上的睡眠是头妖怪？ 3）文章为什么首先从睡觉方面写军人生活的艰难？ 4）我是怎样洗被子的？ 5）我为什么喜欢晒被子？ 6）作者主要写了昆仑山上条件哪几个方面？ 7）课文中战士们的表现怎么样?作者为什么这样写？ 8）昆仑山上的生活是极其艰苦的，概括一下作者主要写了哪几个方面的情况？ 9）找一找课文中表现战士们豁达的句子，说一说作者为什么要这样写？ 1坐车初来昆仑的感受——老兵说的高原反应——昆仑山上的睡眠是头妖怪——夜里疼的受不了治病——以后《我》在昆仑山上度过无数个夜晚。 2高寒，它俩是双胞胎——睡的是铁床——褥子很薄，透过床单可以看到铁条——给每人发一条草垫子——拉练露营的时候，先把雨布铺在雪地上，再打开被子睡觉——调拨来了一批狼皮褥子，平均十个人才能分一条——大家都说，狼皮真暖和。 3三百六十五夜，大概三百五十天有风——我们因此练就在喧嚣中酣睡的本领——昆仑之眠是充满陷阱的黑洞，许多人在梦中永远不复返——我们为他扎了一个大大的花圈。 4有一个高枕头是必要的——我的特殊枕头——决定洗被子——把被头连里带面裁下一圈——把棉絮剪下一块——在以后漫长的岁月里，我一直盖着比别人短一截的被子——我爱晒被子——班长不让我老晒被子——我特别喜欢钻进晒过的被子里睡觉。 深入学习课文 1、人物形象和活动探究之一《我》 1）作者为什么要用第一人称写这篇文章？ 2）从哪几件事看我的幼稚，缺乏社会经验？（等着高原反应、拉练时干干净净地起床、等着看狼皮褥子。） 3）“我”为什么向科长借（实用内科学）一书？（聪明、会动脑子） 4）为什么要洗被子？（爱干净，勤快） 5）“我”为什么要剪掉被套和棉絮？（不会干针线活。） 6）“我”为什么总是听那个属羊的女孩的话？（遇事喜欢听信别人。） 对我这个人的评价：单纯，爱干净，勤快，不会干针线活，容易相信别人，聪明，爱动脑子。 2.活动探究之二：前后描述了四件事：高原反应、睡觉的铁床和被子、夜晚死亡的威胁、处理枕头和被子。 1）为什么专门选取了这四件事来表现高原军人的生活特点？ 2）这些活动中，都有着不同的，有趣的一面，分时它们有哪些不同反响的地方？ 简单地复述一下课文的第一、第二部分的内容。 重点句型： 1“是……是……”天是窝，地是床，麦草，秸秆当被子。 2“说……就……”说去就去，我们立刻准备好东西出发了。 课堂小结：文章通过四件事情的描写，很好的表现了高原军人生活得很艰苦和危险；从战士们坚强乐观和充满生命力的活动中，表现了他们不畏艰险，积极线上的精神。 课文结构： 高原反应——铁床和褥子—— 夜晚死亡威胁——枕头和被子 作业 1.熟读课文。 2.完成课后练习三、四。 3.书写课后习题一。 第二课 昆仑之眠 课后练习 课后练习 一.根据情景写一段话： （1）妈妈出差已经很多天了，弟弟站在门口眼巴巴的望着远方，巴望着妈妈早点回来，若干天后，我碰巧看见弟弟在酣睡中抽泣，嘴里还喊着妈妈。 （2）我和我同学一起上街，商店里有许多华丽呼哨的衣服，这时我看上了一件非常好看的衣服，但囊中羞涩，我们只能面面相觑，伸着脖子看。 （3)放假了，你去车站坐车回家，在回家的路上，车在颠簸路上行驶，突然紧急刹车，一位老人被车撞到了，乘客们为了挽救生命七手八脚，迫不及待把他抬到车上，送到了医院。 （放假了，我去车站坐车回家，在回家的路上，一位老人由于颠簸，心脏病发作，情况十分危急，大家迫不及待、七手八脚地把老人送到了医院，挽救了老人的生命。） 二.给下列句子排序。1.CADB 2.DACB 3.ACBD 三.选择答案完成句子：1.A 2.C 3.D 4.B\C 四.选择答案： 1A 2B 3C 4B 5D 6D 7C 8B 作业 1、用课后练习一。 2、作文：《高原女兵》读后感。 1．听力第一部分01-10:ADBDB,ADBDD 2．听力第二部分11-2