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附件： 应用信息技术创新教学初步方案 课题名称 Unit?2? What?do?they?have? on?the?farm? 姓名 王英 工作单位 上邽小学 年级学科 四年级英语 教材版本 陕西旅游出版社 一、教学内容分析 本节课是本单元教学的第一课时，以词汇教学为主，主要是对动物名称进行学习，农场动物的表达，能听、说、读、写farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen以及它们的复数形式，本课的学习重点是学习单词，在各项技能中的灵活应用。通过学习有关动物的知识，学会保护动物，与动物做朋友。 二、教学目标 1、学习有关农场动物的单词：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen 2、能灵活运用上述单词。 3、引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。 三、学情分析 本班一共有46人，经过一年的学习，学生大部分都比较喜欢上英语课，上课积极主动发言，但是英语掌握能力参差不齐，学生主动学习的积极性不够高。学生不会灵活运用所学知识。本班有几位同学上课不开口说，而且还容易走神。极个别的学生个别字母书写不规范、句子的书写格式不规范、少部分学生作业书写不认真。有的学生会混淆相似的字母，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。个别学生有厌学的现象。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、热身活动 一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱： Five?monkeys,? five?monkeys?in?the? tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.??????our?monkeys,four?monkeys?in?the?tree.??????Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.??????二、新课展示Let`s?learn 1．播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授，领读。 2．播放录音或是模仿猪的声音，让学生猜是什么动物T:Hi,boys?and?girls.Listen?to?the?sound?and?tell?me?what?animals?itis.Ss:猪。用替换法将pen中的p改为h，引出单词hen。 3．注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音/?/,不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。教授cow,sheep的读音和拼写。 三、练习活动 1、你来表演我来猜?，先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。 2、闪卡:What?is?missing?? ?教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片然后从中抽出一张， 听老师表演后，承接上一环节，完成Warming-up的第一个活动Look?and?find:可先找出Chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。 1.学习单词farm.跟读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:/的音。 2．学习单词pig和hen。跟老师学猪叫，学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，结尾的辅音字母g不要拖音。 3.学习单词duck、horse、cow和sheep。播放动物叫声的录音，让学生判断pig,duck,cow及sheep。注意该单词中，字母组合or读/??/的音。而房子house中的字母组合ou 读/au/的音。 1.将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。 2、让学生猜什么动物不见了。 活跃课堂气氛，创设英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣。 教师承接上一环节，引领学生完成Warming-up的第一个活动Look and find:可先让学生找出Chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。教师扮演各种动物并发出声音，其他学生抢答相应动物的英文名称。 通过练习活动，使学生熟练运用单词 五、同步习题 贴一贴，练一练 （1）教师可在黑板上分列出已学过的pig, duck, cow，sheep，farm，horse等单词，然后随机挑选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。播放动物叫声的录音，让学生判断pig, duck, cow, horse及sheep。 （2练习cow, sheep的读音和拼写 六、板书设计 Unit?2? What?do?they?have? on?the?farm? 学习单词：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen. farm字母组合ar读/a:/的音 pig和hen注意字母i发短音，结尾的辅音