《四个太阳》信息技术课程整合说课课件.pptVIP

IF语句的应用 黄州区陶店小学 华萍 说课稿 说课内容 教材理念 1 6 教学分析 2 教学目标 3 教法学法 4 教学过程 5 2 板书设计 一、教学理念 借助信息手段化抽象为具体,变枯燥为生动,缩短作品与学生的距离,以最新鲜的画面和最生动的感官冲击,将学生直观形象地带入语文天地中去。在教学中我采用的信息技术资源主要以包含图片、音乐、动画和文字的PPT课件为主，还运用了课文范读音频和朗读配乐的轻音乐。通过信息技术与课程的整合，可以让学生在学习课文时不陷入枯燥，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极质疑、探究，最大限度的接近文本，得到最深刻的情感体验，突破传统教学难以达到的教学目标。 二、教材分析 本篇课文的作者凭着丰富的想像力和独特的创造力,描绘出四个不同颜色的太阳,代表了不同的季节。作者用优美的语言描写了四季的变化，借用画太阳表达了美好的心愿。 课文简析明了，结构相近，采用并列的型式，读起来琅琅上口。其间运用拟人化的手法，使得课文充满儿童情趣。本文是对学生进行语言训练的好教材，所以教学中应着重对学生进行读的训练。 三、 教学目标 三维目标 认识“挂”“街”等13个生字，会写“园”“因”等6个字 技能目标 知识目标 情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 3.1 重点难点 教学重点 教学难点 理解“多彩的季节”的含义，感悟作者要表达的心愿是什么。 正确流利有感情的朗读课文 四、教法学法 教法分析 学法指导 多媒体教学 教学手段 情境教学法以读代讲法 质疑、探究、感悟、朗读 五、教学过程 3 感悟朗读，理解课文 4 5 升华情感，表达心愿 总结课文，再赏儿歌 初读课文，识记生字 歌曲导入，揭示课题 1 2 共计两节课 5.1歌曲导入，揭示课题 一、趣味儿歌导入 二、交流：歌曲中的小朋友在干什么呢? 你见过什么样的太阳？ 三、图片欣赏：夕阳图、旭日东升图、 夏天烈日图、冬天太阳高照图等 四、揭示课题 5.2初读课文，识记生字 1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。 2、让学生来当小老师，评论老师读得怎么样。 3、学生自读，自学生字。思考：小男孩画了四个什么样的太阳？他把这四个太阳分别送给了谁？ 4、出示生字课件，学习生字。 5、开火车读课文，说说文中的小男孩画了四个什么样太阳？ 5.3感悟朗读，理解课文 充分利用音乐、图片、动画等信息技术激发兴趣、创设情境，使学生将观察画面与朗读、想像与朗读、表演与朗读结合起来，有效落实教学重点，突破难点。 多彩 邀请、香甜 教师过程引导 清凉 冻僵、温暖 5.4升华情感，表达心愿 学生讨论：小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢？ 让学生用心灵去体验小画家美好的心愿并教育学生做一个心地善良的孩子。 5.5指导写字，总结课文 教师板书 课上总结 情感激发 再赏儿歌 总结巩固知识，落实生字，情感激发。 希望大家能永远快乐，做一个善良的好孩子。 六、说板书 四个太阳 IF语句的应用