在小学生中开展孝心教育的实验研究范资料.docVIP

《在小学生中开展“孝心”教育的研究与实践》 课题研究报告 谢彩芬 一、课题研究的背景和意义 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。通过调查我们发现在部分小学生身上存在着以下现象： （1）不知道父母生日，每天缺少与父母的问候语和道别语。 （2）不会主动帮父母做力所能及的家务。 （3）惹父母生气，不顶撞父母，接物待人讲文明礼貌。 （4）不会体谅父母、尊重长辈，认为享受父母、家人的关爱是应该的。 （5）乘车时不能主动为老、弱、病、残、孕者让座。 （6）责任感不强，不会为父母长辈分忧解难，不会体谅父母的难处。 通过自查我们觉得所有这些不良现象中最有共性、也最具代表性、最有待于通过学校教育改变的问题就是学生缺乏“孝心”意识。现在的孩子，多数是独生子女，从小在父母和长辈的溺爱下长大。他们只想着自己，从来不替别人着想，养成了自私、任性、以自我为中心的坏习惯。在家里衣来伸手，饭来张口，根本体会不到父母养育他们的艰辛，也不知孝心为何物。 我们中华民族有个古训“百善孝为先”，现在的孩子都是清一色独生子女，这些独生子女被长辈们如众星捧月般抬着、哄着，极易养成以自我为中心的自私性格。尽管大家都知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，然而在教育孩子时又往往忽略了，要求也十分低，把孝心降低到一般文明礼貌来看待。有孝心的人固然要讲文明礼貌，但更重要的是要懂得真正关心父母长辈，在需要为父母长辈付出辛劳时能自觉自愿。孝是中华民族的传统美德，没有孝心的孩子不是好孩子。连自己的生身父母都不孝，很难想象他会关心他人、效忠国家。政协委员李宝库曾建议：要理直气壮地提倡孝，孝是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药，孝心教育要从娃娃抓起。在青少年成长过程中，他们迫切需要一个权衡的标准来规范自身的行为。他们从出生到长大，从无知到有知，本身就是一个教育过程，如果这个极其重要的过程，有了偏差或者某个环节不同步，就会扭曲他们的人生甚至危害社会。传统道德教育正好能让他们找到权衡自己言行的标准，让他们变成尊敬他人和被他人尊重的人。高尚道德的形成，需要从培养良好的习惯入手。只有培养了良好的道德习惯才能提高个人修养。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个连自己父母都不爱的人，怎么能爱祖国呢？”对学生进行孝心教育也就是对学生进行爱国主义教育。我们希望从我国传统美德“孝”字入手，塑造学生健全的道德品格。通过 “百善孝为先”这个中华民族古训的教育，使学生体验父母对工作的劳心，对自己的关心，对生活的艰辛，让孩子知道家长们为孩子付出的点点滴滴，从而激发学生由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，自觉为父母、长辈做自己力所能及的事情。进而教育学生把对家庭的孝和对同学的关爱、对社会的关爱结合起来，让学生首先能爱父母、爱同学，然后知道爱家乡、爱祖国。通过孝心教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们的道德行为。在当今社会，孝心教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻的内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝——孝敬和孝顺，还提倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心和对社会有责任心。 因此，我们将研究的课题定位为《在小学生中开展“孝心”教育的研究与实践》。 二、课题研究的内容、目标及理论依据 （一） 研究内容： 1、 对学生进行孝心和中华传统美德方面内容的宣传教育，提高他们的认识，为开展研究打下基础。 2、探究小学生孝心教育的内容，寻求教育教学的规律。 3、对小学生孝心培养的操作策略研究。 （二） 研究目标： 通过小学孝心教育的课题研究，探索出教育的方法和途径，让中华民族的传统美德薪火相传，培养孩子从小养成孝敬父母、尊敬长辈的良好习惯并激发学生热爱祖国的美好情感。 充分挖掘“孝心”教育的文化资源，引导和组织学生自主地开展一系列“知孝、赞孝、学孝、见孝”的探究性活动，促进学生逐步养成在家有孝心，在外有爱心的道德行为，引导学生从‘小爱’到‘大爱’，逐步培养起他们的社会责任感。并培养少先队员主动探索的意识，提高少先队员全面素质，形成一套具有特色的少先队教育体系。 1、认知目标：通过一系列活动，让队员在活动中体会父母的辛劳，从而让学生懂得对父母等长辈要孝敬、孝顺，对师长、对他人、对祖国要有责任感。 2、情感目标：激发学生对父母、对师长、对他人、对祖国的尊敬和热爱。当前的学生大都是独生子女，大多在优越的生活条件下成长，受父母的百般宠爱，待人接物往往以自我为中心，缺乏对父母、长辈、他人的责任感，让学生体会孝心，感受到父母、师长、他