一次函数的图象与性质 (2).docxVIP

＄19.2.2一次函数（二）导学案 学习目标 1、知道一次函数图象的特点。 2、知道一次函数与正比例函数图象之间的关系． 3、会熟练地利用两点法画一次函数的图象. 4、经历探究一次函数的图象的过程，体会一次函数图象的特点及性质。 5、体会数形结合的数学思想 学习重点 ◆一次函数图象的特点、性质及画法． 学习难点 ◆k、b的值与图象的位置关系。 学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动 设计意图 一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1、阅读课本P91 ～93 页，思考下列问题： （1）一次函数的图象和正比例函数的图象有什么关系？ （2）画一次函数的图象需要取哪两个特殊的点？ （3）一次函数的图象有什么性质？ （4）课本P92页例3你能独立解答吗？ （5）课本P93页练习你能独立解答吗？ 2、独立思考后我还有以下疑惑：（课前写在小组的小黑板上） ＄19.2.2一次函数（二）导学案 学习活动 设计意图 二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助答疑解惑 三、合作学习探索新知（约15分钟） 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 ◆观察：在同一坐标系内一次函数的图像（1）y=-6x (2)y=-6x+5这两条直线有关系吗？ ◆请同学们在同一坐标系内作出下列函数 y=x, y=x+2, y=x-2的图象。（见课件） x … -2 -1 0 1 2 … y=x … … y=x+2 … … y=x-2 … … 这三个函数的图象形状都是 ，并且倾斜程度 。 函数y=x的图象经过原点，函数y=x+2的图象与y轴交于点 ，即它可以看作由直线y=x向 平移 个单 ＄19.2.2一次函数（二）导学案 学习活动 设计意图 位长度而得到．函数y=x-2的图象与y轴交于点 ，即它可以看作由直线y=x向 平移 个单位长度而得到． ◆归纳：一次函数y=kx+b与正比例函数y=kx有什么关系？ （1）从图象看： 两种函数的图象都是直线；只不过直线y=kx经过两个象限而一次函数y=kx+b的直线经过三个象限，我们也称它为直线y=kx+b （2）从b看： 直线y=kx+b可以看作由直线y=kx平移|b|个单位长度得到。当b0时，向上平移；当b0，向下平移 （3）从交点看： 直线y=kx+b与y轴交于(0，b)，b就是与y轴交点的 纵坐标，b＞0在原点上、b＜0在原点下。 四、归纳总结巩固新知（约15分钟） 1、知识点的归纳总结： ★一次函数y=kx+b(k,b是常数，k≠0)，具有如下性质： 当k＞0时，y随x的增大而 ； 当k＜0时，y随x的增大而 。 ◆直线y=kx+b与y轴交点（0，b）与x轴交点（-，0） ◆下面，我们把一次函数中k与b的正、负与它的图象经过的象限归纳列表为： ＄19.2.2一次函数（二）导学案 学习活动 设计意图 2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练） ◆例3 画出函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象. 分析:由于一次函数的图象是直线,所以只要确定两个点就能画出它. ◆课本P93页练习 五、课堂小测（约5分钟） 1、画一次函数y=kx+b的图象通常过点 和 画一条直线 2、在同一直角坐标系中，把直线y=-2x向 平移 单位，就得到了y=-2x+3的图像. 3、已知一次函数，则随的增大而_______________（填“增大”或“减小”）． 4、一次函数的大致图像为 （ ） A B C D ＄19.2.2一次函数（二）导学案 学习活动 设计意图 六、独立作业我能行 1、预习课本P93-94页 2、课本P99页第4、5两题 七、课后反思： 1、学习目标完成情况反思： 2、掌握重点突破难点情况反思： 3、错题记录及原因分析： 自我评价 课上 1、本节课我对自己最满意的一件事是： 2、本节课我对自己最不满意的一件事是： 作业 独立完成（ ） 求助后独立完成（ ） 未及时完成（ ） 未完成（ ）