2017-2018学年高中数学第三章概率3.3几何概型3.3.2均匀随机数的产生新人教A必修3.pptVIP

-*- 3.3.2　均匀随机数的产生 1.了解均匀随机数产生的方法与意义. 2.会利用随机模拟试验估计几何概型的概率. 均匀随机数 (1)产生方法:方法一,利用几何概型产生;方法二,用转盘产生;方法三,用计算机或计算器产生. (2)应用:利用均匀随机数可以进行随机模拟试验估计几何概型的概率. 【做一做】 下列关于用转盘进行随机模拟的说法正确的是(　　) A.旋转次数的多少不会影响估计的结果 B.旋转次数越多,估计的结果越精确 C.旋转时可以按规律旋转 D.转盘的半径越大,估计的结果越精确 答案:B 1.均匀随机数的产生 剖析:均匀随机数的产生和整数值随机数的产生办法基本相同,都可以采用计算器和Excel软件产生,只是具体操作时所用的函数略有不同.下面以产生[0,1]之间的均匀随机数为例来说明这种随机数的产生方法. (1)计算器法. 要产生[0,1]之间的均匀随机数的具体操作如下: (2)计算机法. 首先打开Excel软件,在想要产生随机数的第一个单元格中输入“=rand()”,再按Enter键,这时就在此单元格中产生了一个[0,1]之间的均匀随机数,选中此单元格“复制”,再点选其他单元格中的一个,拖动鼠标直到最后一个单元格,执行“粘贴”操作,这时就得到了若干个[0,1]之间的均匀随机数. 2.产生[a,b]范围的均匀随机数 剖析:我们知道rand()函数可以产生[0,1]范围内的均匀随机数,但事实上我们需要用到的随机数的范围是各种各样的,下面就介绍如何将[0,1]范围内的随机数转化为[a,b]之间的随机数. 初探:先利用计算器或计算机产生[0,1]内的均匀随机数a1,因为0≤a1≤1,且b-a0,所以0≤a1(b-a)≤b-a,所以a≤a1(b-a)+a≤b. 探究结果:rand()?? (b-a)+a表示[a,b]之间的均匀随机数. 特例:若0≤a1≤1,则-0.5≤a1-0.5≤0.5,即-1≤2(a1-0.5)≤1.所以当我们需要[-1,1]范围内的均匀随机数时,可以采用(rand()-0.5)?? 2,也可以采用2?? rand()-1来产生. 题型一 题型二 估计几何概型的概率 【例1】 解放军某部队进行特种兵跳伞演习,如图,在长为16 m,宽为14 m的矩形内有大、中、小三个同心圆,其半径分别为5 m、2 m、1 m.若着陆点在圆环B内,则跳伞成绩为合格;若着陆点在环状的阴影部分,则跳伞成绩为良好;若跳伞者的着陆点在小圆A内,则跳伞成绩为优秀;否则为不合格.若一位特种兵随意跳下,假设他的着陆点在矩形内,利用随机模拟的方法求他的成绩为良好的概率. 题型一 题型二 解:设事件M表示“该特种兵跳伞的成绩为良好”. (1)利用计算器或计算机产生两组[0,1]上的均匀随机数,a1=RAND,b1=RAND. (2)经过伸缩和平移变换,a=16a1-8,b=14b1-7,得到[-8,8]与[-7,7]上的均匀随机数. (3)统计满足-8a8,-7b7的点(a,b)的个数N,满足1a2+b24的点(a,b)的个数N1. (4)计算频率fn(M) 反思用随机模拟方法估计几何概型的步骤:(1)确定需要产生随机数的组数,如长度型只用一组,面积型需要两组;(2)由基本事件空间对应的区域确定产生随机数的范围;(3)由事件A发生的条件确定随机数应满足的关系式;(4)统计事件A对应的随机数并计算A的频率来估计A的概率. 题型一 题型二 【变式训练1】 取一根长度为5 m的绳子,拉直后在任意位置剪断,用均匀随机模拟方法估计剪得两段的长都不小于2 m的概率. 解:设剪得两段的长都不小于2 m为事件A. 方法一:(1)利用计算器或计算机产生n个0~1之间的均匀随机数,x=RAND; (2)作伸缩变换:y=x?? (5-0),转化为[0,5]上的均匀随机数; (3)统计出[2,3]内均匀随机数的个数m; (4)概率P(A)的近似值为 方法二:(1)做一个带有指针的转盘,把圆周五等分,标上刻度[0,5](这里5和0重合); (2)固定指针转动转盘或固定转盘旋转指针,记下指针在[2,3]内(表示剪断绳子位置在[2,3]范围内)的次数m及试验总次数n; (3)概率P(A)的近似值为 -*-